Blocos Temáticos 2º Ciclo De Ciências

16 7.2.5. Codificacao das disciplinas 20 8. FORMAS DE CULMINAÇÃO DOS ESTUDOS 21 9. CLASSIFICACAO FINAL DO CURSO 21 10. PRECEDENCIAS 22 10.1. TABELA DE PRECEDENCIAS 22 11. PLANO DE TRANSICAO 24 11.1. TABELA DE EQUIVALÊNCIAS 24 12. PROGRAMAS TEMÁTICOS 25 1. INTRODUÇÃO O Departamento de Engenharia Electrotécnica (DEEL) da Faculdade de Engenharia da Universidade Eduardo Mondlane leccionava apenas dois cursos de Engenharia Electrotécnica desde 1963. Estes cursos, tal como os…

mapas, o que fazia com que alguns temas não fossem assimilados com facilidade. Ainda durante a leccionação de aulas nas PP’s III e IV constatou-se que os professores não utilizavam o recurso didáctico acima mencionado. Sabendo que a Geografia é uma ciência que trabalha com uma pluralidade de espaços e lugares muitas vezes referentes a áreas distantes do quotidiano do aluno, ela necessita da utilização de recursos que facilitem a compreensão desses estudos, e o mapa é o mais adequado.…

summary of work that sought to define areas for Brazilian Planalto. Keywords: geomorphological evolution, geomorphologic surfaces; climate change; lito-structural controls; plateau southeast Brazil ISSN 1981-9021 - Geo UERJ - Ano 11, v.3, n.20, 2º semestre de 2009. P.1-22. www.geouerj.uerj.br/ojs SUPERFÍCIES GEOMORFOLÓGICAS: CONCEITOS E DEFINIÇÕES As superfícies geomorfológicas e seus depósitos correlativos estão associados a diferentes níveis de erosão esculpidos em…

CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO DE SURDOS Sandra Margarida Fioravante PROBLEMATIZANDO A CIÊNCIAS NO CURRÍCULO DA ESCOLA DE SURDO Santa Cruz do Sul, janeiro de 2008 Sandra Margarida Fioravante PROBLEMATIZANDO A CIÊNCIAS NO CURRÍCULO DA ESCOLA DE SURDO Trabalho de conclusão apresentado ao Curso de Pós-Graduação em Educação de Surdos -

internas à disciplina, como território, paisagem, região, lugar, redes geográficas, natureza, sociedade, dentre outros. A geografia escolar A Geografia, antes mesmo de se constituir como um campo de pesquisa e tornarse uma dentre as diversas ciências sociais, tem sua origem na escola. Os estudos de caráter geográfico são bastante antigos, porém, eles somente se sistematizaram em uma única disciplina, com status acadêmico e científico, após sua institucionalização na escola.…

Antigamente o cenário escolar era norteado pelo ensino tradicional, de forma que o ensino de ciências era visto como verdade científica, não havendo nenhuma contradição a este bem como nenhuma possibilidade de interferências. Com o surgimento da escola nova nascem novos pensamentos, como por exemplo, a valorização da participação do aluno a fim de favorecer uma aprendizagem significativa. Desta forma os conteúdos vistos como informativos deram lugar aos conteúdos formativos. Com este novo pensar

TRIMESTRE • • • • • Estudo da cor Ponto Linha Simetria 1º e 2º planos • • • • • OBJETIVOS Reconhecer, conceituar e aplicar diferentes cores; Reconhecer, identificar e aplicar as diferentes técnicas que envolvem o o uso do ponto; Conceituar, identificar, reconhecer, empregar e criar elementos partir da da linha; Observar, reconhecer, nomear e aplicar a simetria e assimetria; Observar e reproduzir imagens com primeiro e segundo planos. CONTEÚDOS-2º TRIMESTRE • • • • Reprodução,…

para o ensino da Estatística Análise comparativa de três países 1 João Pedro da Ponte Centro de Investigação em Educação e Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa jponte@fc.ul.pt Helena Fonseca Centro de Investigação em Educação e Departamento de Educação da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa hfonseca@netcabo.pt Resumo. Em Portugal, a estatística é um tema recente do currículo, havendo diversas perspectivas para o seu…

Materiais didáticos no ciclo de alfabetização Telma Ferraz Leal Juliana de Melo Lima Como foi discutido anteriormente, o planejamento do ensino é uma das responsabilidades do professor, mas é mais que uma obrigação, é uma maneira de garantir a sua autonomia como profissional. Segundo Freire (1996, p. 43), a prática não planejada “produz um saber ingênuo, um saber de experiência [...] (na qual) falta rigorosidade metódica que caracteriza a curiosidade epistemológica do sujeito” (1996, p. 43)

que tanto se esforçaram para que eu fosse ―alguém na vida‖ RESUMO O objetivo geral desta pesquisa foi o de identificar como os professores da rede municipal de Cuiabá organizam os conteúdos da Educação Física escolar para os dois primeiros ciclos do ensino fundamental, bem como as orientações recebidas pelos gestores (coordenadores e diretores) de sua escola e, ainda, o que (quais conteúdos) seus alunos aprendem nas aulas de Educação Física. Os objetivos específicos foram…