Barthes

aprender a voar, têm de aprender a caminhar sobre a terra firme. Terra firme: milhares de perguntas para as quais as gerações passadas já descobriram as respostas. O primeiro momento da educação é a transmissão deste saber. Nas palavras de Roland Barthes: “Há um momento em que se ensina o que se sabe ...”. E o curioso é que este aprendizado é justamente para nos poupar da necessidade de pensar. As gerações mais velhas ensinam às mais novas as receitas que funcionam. Sei amarrar os…

contemporâneo, Roland Barthes, sobre uma possível fabricação dos mitos contemporâneos: “... o mito hoje organiza um mundo sem contradições, porque sem profundidade; um mundo de uma clareza feliz que possa ser compreendido por todos sem maiores esforços reflexivos... O que permanece é só a utilização dos mitos de forma não crítica, apenas para canalizar anseios, medos e desejos da sociedade em determinada direção”. Concordo com a teoria do filosofo Frances Roland Barthes, pois o…

no que tange a formação do artista e influencia suas obras. Assim como na análise semiótica dos elementos presentes nos quadros previamente citados, através das perspectivas apresentadas nas teorias da imagem de Roland Barthes e Martine Joly. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BARTHES, Roland. O óbvio e o obtuso. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1990; BAUER, John. Charles Burchfield. New York: Maximilian, 1956; GOODRICH, Lloyd. Edward Hopper. New York: Abrams, 1976; JOLY, Martine.…

código da estrada, desde os números dos ônibus ou dos quartos de hotel até o código marítimo internacional dos sinais por bandeiras (MOUNIN, 1971, 11-12). A segunda corrente, ou “semiologia da significação”, cujo representante mais ilustre é Roland Barthes (1915-1980), toma, ao contrário, em exame, sob um ponto de vista sociológico, todos os fenômenos significativos: os sistemas de objetos de uso (por exemplo, a moda, o automóvel etc.), as comunicações de massa, as artes etc. Umberto…

A MORTE DO AUTOR1 Roland Barthes * Uma vez o autor afastado, a pretensão de «decifrar» um texto torna-se totalmente inútil. Dar um Autor a um texto é impor a esse texto um mecanismo de segurança, é dotá-lo de um significado último, é fechar a escrita. Esta concepção convém perfeitamente à critica, que pretende então atribuir-se a tarefa importante de descobrir o Autor (ou as suas hipóstases: a sociedade, a história, a psique, a liberdade) sob a obra: encontrado o Autor, o texto é…

canônicas para públicos de faixa etária jovem.  processo de recepção a adaptação como uma forma de intertextualidade, o texto baseia-se em outros textos para criar-se existindo de modo intertextual com os primeiros. Adaptação, por Roland Barthes Para Barthes, adaptar seria uma forma de analisar ou ler a obra literária, e isso não a define como inferior ao seu texto-base pela capacidade plurissignificativa das obras literárias, sendo possíveis infinitas adaptações geradas a partir…

todo texto é absorção e transformação de um outro texto”. Baseado nisto, iremos discutir a intertextualidade em “Poema de sete fases”, de Carlos Drummond de Andrade. “Com licença poética”, de Adélia Pardo e “Até o fim”, de Chico Buarque. Para isto Barthes (1976) afirma: “Cada fio, cada código é uma voz, estas vozes trançadas, ou que se trançam, formam a escritura. Quando está só, a voz não trabalha, não transforma nada, mas logo que a mão intervém para reunir e entremear os fios…

da perspectiva da criança, Lygia consegue unir dor e conforto e revela que nem sempre há um final feliz, mas que é possível haver recomeços marcados pela esperança e pela alegria. Fundamentarão este estudo, basicamente, o texto Aula, de Roland Barthes, que retrata o fato de a literatura infanto-juvenil não ter somente caráter pedagógico e moralizante, e também os estudos de Laura Sandroni, que iluminarão as questões referentes à adequação da linguagem ao mundo infantil por Lygia…

. . . 25 26 30 35 2 Peirce e o Pragmatismo como Lógica da Abdução 49 II Linguística e Semiótica 63 3 A linguística de Saussure e a ideia de Semiologia 65 4 A Pansemiotização de Barthes 4.1 A função-signo e o alargamento semiológico em Barthes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4.2 Os múltiplos níveis de significação. A conotação e a denotação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 3 83 86 III A lógica da comunicação 91 5

ampla, podemos dizer que a literatura é a arte manifesta por meio da palavra escrita ou falada, onde o ser humano parte sempre, e todas suas ações o dirigem para tal caminho, em busca da liberdade. Para Roland Barthes “a literatura é a utilização da linguagem não submetida ao poder” (BARTHES, 1978, p.19), essa concepção deve-se ao fato de que a linguagem literária não necessita de regras de estruturação para se fazer compreender, como ocorre com a estrutura linguística. A linguagem…