Trabalho, Gestão democrática participativa

Gestão Democrática Participativa nos sistemas educacionais, bem como os limites ainda existentes para sua plena aplicação e desafios a serem superados para visando a melhoria na qualidade do ensino. Destacamos também a importância do Gestor no processo de democratização e seus atributos para promover a participação da comunidade escolar tanto interna quanto externa. GESTÃO DEMOCRÁTICA PARTICIPATIVA: CONCEITO O termo gestão, segundo Cury (2002), “tem sua raiz etimológica em ger que significa fazer brotar, germinar, fazer nascer”. Já o conceito de democracia, segundo Bartnik (2011), teve origem na Grécia e significava a “participação popular nas decisões da Pólis (cidade)”. Juntando estes dois conceitos, podemos dizer que a Gestão Democrática Participativa, tem o propósito de fazer nascer à participação da população nas decisões da escola. Mas para que esta participação seja transformadora, ainda segundo Bartnik (2011), a sociedade precisa estar politicamente preparada e consciente de seus direitos e deveres para concretizar as causas estabelecidas coletivamente. De acordo com a autora, a participação é a característica mais importante na Gestão Democrática participativa, pois permite o envolvimento de todos os integrantes da escola no processo de tomada de decisão e amplia o conhecimento comum dos objetivos traçados, bem como as funções e metas da escola, promovendo desta maneira, um maior processo de interação entre a escola e a comunidade. Porém, é importante observar que

política da Gestão Democrática, implantada no sistema de ensino com aConstituição de 1988, reforçou o caráter público e democrático da escola como uma instância viva de participação da comunidade nas decisões. Desse modo, com a aprovação da LDB 9394/96, concretizou-se legalmente a tentativa de implementação de um trabalho pedagógico articulado, com o objetivo de tornar possível a elaboração de um projeto educacional que vincule as ações dos profissionais da educação a um projeto…

são necessárias para tornar uma cidade um agente educativo ações que potencializam as práticas pedagógicas de uma maneira global, permitir que as pessoas tenham acesso as mais diversas formas de informações, participem efetivamente de programas educacionais onde suas opiniões são acatadas, busquem o novo, compartilhem seus conhecimentos, sejam valorizados por isso, tenha um norte para que possam dar continuidade em seus trabalhos, participem mais efetivamente dos trabalhos dentro das…

democrática no espaço escolarA política da Gestão Democrática, implantada no sistema de ensino com a Constituição de 1988, reforçou o caráter público e democrático da escola como uma instância viva de participação da comunidade nas decisões. Desse modo com a aprovação da LDB 9394/96, determinou-se legalmente a implementação de um trabalho pedagógico articulado, com o objetivo de tornar possível a elaboração de um projeto educacional que vincule as ações dos profissionais da educação a um…

Administrar seria, portanto, a rigor, uma aplicação de gerir. Nesse sentido, entendemos que a escola é um tipo de organização constituída de recursos materiais, financeiros e humanos (alunos, professores, pais) que precisam ser administrados para se obter os melhores resultados. O Estágio Supervisionado, talvez mais do que outros componentes curriculares, traz essa mutualidade, em que os que ensinam e os que aprendem são sujeitos de um processo, mais que de formação, de construção e…

política da Gestão Democrática, implantada no sistema de ensino com a Constituição de 1988, reforçou o caráter público e democrático da escola como uma instância viva de participação da comunidade nas decisões. Desse modo, com a aprovação da LDB 9394/96, concretizou-se legalmente a tentativa de implementação de um trabalho pedagógico articulado, com o objetivo de tornar possível a elaboração de um projeto educacional que vincule as ações dos profissionais da educação a um projeto…

junto com as atividades de intermediação de leitura, colaboram para a construção e orientando para um melhor papel individual e coletivo, na concepção do futuro cidadão, inserindo-se como responsável pela transformação social. 4 DESCRICAO E ANÁLISE REFLEXIVA DE ATIVIDADES DE ESTÁGIO A Biblioteca Pública Municipal Arlindo Arisi, fica localizada no centro da cidade de Salgado Filho, próxima a Igreja Luterana. Durante o a observação do estágio, descobrimos…

DAYANE DANIELY ALVES PEREIRA, RU 755428 JANAINA DALLA BARBA COLAÇO, RU 745835 KATIA LATOCH, RU 759430 PORTFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – CONTEXTOS EDUCATIVOS SAO JOSÉ DOS PINHAIS 2012 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER ADRIANA GALVAN DAS NEVES, RU 563883 DAYANE DANIELY ALVES PEREIRA, RU 755428 JANAINA DALLA BARBA COLAÇO, RU 745835 KATIA LATOCH, RU 759430 …

lutar contra a exclusão social e auxiliar no desenvolvimento d a confiança, das capacidades de criar, construir e reconstruir de seus alunos. Mas o aluno, como sujeito em seu processo formativo deve se conhecer e responsabilizar-se por sua formação, pois ele é a “peça-chave” nesse processo. O aluno precisa aprender a gerenciar suas estratégias de aprendizagem, buscar atividades que estimulem o intelecto e ajudem a estabelecer relações como a leitura, por exemplo. Quando nos referimos…

da participação política de forma crítica. Um professor compromissado diante da necessidade de entender as contribuições ligadas à construção do conhecimento que os alunos trazem para a sala de aula, associando-o à mobilização de saberes, atitudes, ética e valores que devem ser próprios de cada um e do coletivo. Paulo Freire, em Pedagogia do Oprimido (1987), permite a reflexão sobre o opressor, o oprimido e o ingênuo. Incita a pensar que se sentir oprimido não é o pior; na verdade, o…