Ação Pedagógica Do Professor De Biologia

................................3 2.4 A CONCEPÇÃO EQUIPE FRENTE AOS PERFIS DE SUPERVISÃO............................4 2.5 RELAÇÕES INTERNAS E EXTERNAS DA INSTITUIÇÃO...........................................4 2.6 QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL DOS PROFESSORES..............................................5 2.7 SUPERVISÃO ESCOLAR DE QUALIDADE, DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO DO SÉCULO XXI..........................................................................................................................

........................................................................ 5 2.1 – CONHECIMENTO DA HISTÓRIA DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR ..........5 2.2 – CONHECIMENTO DOS ESPAÇOS, MATERIAIS E RECURSOS PEDAGÓGICOS DISPONÍVEIS E UTILIZADOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA REALIZADA NA ESCOLA – CAMPO DE ESTÁGIO.......... 6 2.3 - ESTUDO, REFLEXÃO E ANÁLISE SOBRE PROJETO POLÍTICO – PEDAGÓGICO DA ESCOLA CAMPO .........7 2.4 – ESTUDO E ANÁLISE DOS PCN DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL (5ª A 8ª SÉRIES) ..

conteúdos de biologia, pois segundo Pais apud Mendes et al. (2000, p.02.) “os recursos didáticos são considerados elementos essenciais para o processo de ensino-aprendizagem, são ferramentas que viabilizam a construção do conhecimento, apoiando a ação docente e ampliando as possibilidades das abordagens didáticas”. OBJETIVO DO TRABALHO: O presente resumo objetivou relatar a importância de aula prática sobre extração de DNA em uma escola pública de Arapiraca, Alagoas, enquanto…

toda ferramenta que auxilia na prática docente, bem como na compreensão do conteúdo e na resolução das problemáticas que surgem no âmbito da sua práxis (LIMA ET AL, 2010). A práxis é um processo de reflexão- ação da prática docente, na qual a ação (prática docente) é pensada para gerar uma nova ação, agora transformadora. Este exercício acompanha toda a vida profissional do educador comprometido com uma educação de maior qualidade, que entende o processo de ensino- aprendizagem como um…

Perspectivas teórico-metodológicas de formação continuada de professores de Ciências e Biologia em períodos nacionais (1999 – 2009) Diversos estudos da ação docente têm enfatizado a necessidade de entender a formação de professores em perspectivas que desloquem configurações epistemológicas, baseadas em uma racionalidade técnica para valorizar o contexto da prática como fonte de aprendizado. Tal deslocamento remete formulações teóricas relativas aos saberes docentes. A…

de aula (quantas) 18 salas Secretaria ( x ) Pátio interno ( x ) Pátio externo ( ) Quadra ( x ) Refeitório ( )Tem Lanchonete Cozinha ( x ) Sanitário feminino infantil (x ) Sanitário masculino infantil ( x ) Sanitários para professores ( x ) Biblioteca ( x ) Sala de vídeo e TV ( x ) Laboratório ( x) qual:Laboratório de Informática, Laboratório de Ciências Brinquedoteca ( x ) Ambiente para atendimento de primeiros socorros ( )Não tem Outros (quais)…

Pereira Marinho na elaboração de material sobre inteligência artificial, que faz parte deste módulo. 2 Atualmente professor do Departamento de Educação do Instituto de Biociências, UNESP Campus de Rio Claro, responsável pelas disciplinas de Prática de Ensino de Física (licenciatura em Física) e Introdução ao Ensino de Ciências e Biologia (bacharelado e licenciatura em Ciências e Biologia). Bacharel e Licenciado em Física, com linha de pesquisa em Ensino de Física. Email para…

2º Ano do Ensino Médio, vespertino e noturno, disciplina Física- Proposta de uma Ação Pedagógica Interdisciplinar; Colégio Estadual Luis Eduardo Magalhães – CELEM, apresentado aos Tutores Oldair José Souza Santos e Saionara Cardoso dos Santos para as devidas apreciações. IBICARAÍ-BAHIA 2010 2 Proposta de uma Ação Pedagógica com uso das Tecnologias e Mídias na Escola Proposta de uma Ação Pedagógica Interdisciplinar “Voz e Vez de Minha Turma” TEMA: Workshop de Física…

move-se desde cedo. Ele ainda afirma que brincar deixa a criança mais flexível e a incentiva a buscar tentativas de ação. Vygotsky acredita que a criança quando envolvida em algum jogo ela se concentra na atividade e não em seus resultados e efeitos, Ele ainda afirma que o professor é mediador na construção de conhecimentos da criança. Piaget: (1896-1980) estudou biologia na suíça, e mais tarde dedicou-se á área de Psicologia, Epistemologia e Educação. Escreveu mais de 50…

mesmos princípios, mencionados acima; porém,voltados para áreas específicas. Por exemplo, nas ciências biológicas, nas ciências médicas e nas humanas,depois de os alunos fazerem “Didática Geral”, eles fazem “Didática Especial”(respectivamente, em biologia, emcirurgia, em línguas, etc.). Diferença entre a Didática e aMetodologia Tanto a Didática como a metodologiaestudam os métodos de ensino. Há, noentanto, diferença quanto ao ponto de vistade cada uma. A Metodologia estuda osmétodos de…