Ação Pedagogica Handebol

Entre a Finta e a Ocupação de Espaços Vazios. Como evitar conflitos no ensino do Handebol 5 março 2011 por Lucas Leonardo No processo de iniciação ao handebol, geralmente, e com certa razão, valorizam-se atitudes individuais como conteúdos de ensino. Quando se fala do jogo ofensivo, principalmente, a finta é quase sempre considerada o primeiro elemento técnico (talvez, junto com a realização do passe) a ser abordado. Não existe erro nisto, pois ensinar a fintar é o primeiro meio pelo qual um

com a intenção de apresentar aos alunos, conhecimento para eles ainda não familiares, ou debatidos sistematicamente, o estagiário visualizando o diminuto número de aulas, escolheu alguns esportes (os mais praticados na região – Futebol, Voleibol, Handebol Atletismo e Basquetebol) e um jogo de salão para dividir e reconstruir entre as crianças e adolescentes das turmas. Utilizando como referenciais teóricos os textos apresentados em sala de aula pelos professores Alessandra e…

RESUMO : ANÁLISE E ENSINO DO HANDEBOL NOVA ODESSA-SP 2014 CONSIDERAÇÕES INICIAIS O processo de ensino-aprendizagem do handebol é baseado na necessidade pedagógica e traz várias críticas entre docentes, técnicos de handebol e discentes.Com estas dicussões podemos chegar

« Uma Crônica sobre a Iniciação ao Handebol Categorias Pré-Mirim e Mirim – Principais Objetivos Pedagógicos Características desta faixa etária quanto à compreensão do jogo: Alunos com 10, 11 e 12 anos (em sua maioria) entendem que o jogo é centrado na bola, logo, a idéia de fazer gols e proteger seu alvo é secundária à intenção de ter a bola. Dessa forma, podemos entender que as crianças não jogam o handebol em sua lógica cabal nesse período, mas sim um jogo de bola com as mãos em que ter a

1. DESCRIÇÃO DO PROJETO Curso |Licenciatura em Educação Física| Disciplina|Handebol| Professor Responsável|Luis Carlos Jesus Oliveira | Título do Projeto|Educação Física Escolar: da Educação Infantil ao Ensino Médio| Nome do aluno e RA| Herberton Silva dos Santos| Data de início do Projeto| 19/08/12| Data de término do Projeto | 16/09/12| ||| CURSO: LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA…

..................................05 2.2. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO......................................................... 05 2.3. NÍVEIS DE ATENDIMENTO.................................................................... .05 3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DO ESPAÇO EDUCATIVO......................... 06 4. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO.. 08 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS ......................................................................... 15 6. REFERÊNCIAS............

FÍSICA Buscando relacionar a ação pedagógica do professor à sua formação profissional, Darido (1996) identificou dois tipos de formação: aquela tradicional, voltada à valorização da prática esportiva em detrimento de outras práticas educativas, valorização da competição e da performance, e outra mais científica, a qual enfatiza a teoria e o conhecimento científico derivado das ciências-mães. No primeiro tipo de formação parece não haver dúvidas quanto à prática pedagógica dos…

simplesmente em aquisição de habilidades, mas sim, poderá contribui para o aprimoramento das habilidades básicas, dos padrões fundamentais do movimento, no desenvolvimento das potencialidades humanas e sua relação com o mundo. O uso da dança como prática pedagógica favorece a criatividade, além de favorecer no processo de construção de conhecimento. Este trabalho tem como objetivo refletir a importância da dança na escola, como instrumento de socialização, para a formação de cidadãos…

Educação Física Abordagens Pedagógicas Santo Ângelo, Novembro 2014 CONCEPÇOES DE AULAS ABERTAS Nas aulas abertas, planejar significa pensar, refletir e analisar conceito de movimento no esporte e “mundo de movimentos”. Ate hoje, esse movimento tem sido considerado “natural”. Planejar nessa concepção obedece ao principio da flexibilidade como possibilidades de vários caminhos e experiências. Com a idéia diretriz de educação para a capacidade de ação, a aula de…

PRODUÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA Esporte educacional: repensando sua prática pedagógica Título para Educação Física Escolar Autor Valdecir Frasson Escola de Atuação Colégio Estadual Pedro II Município da escola Umuarama Núcleo Educação Regional de Umuarama Orientador Carlos Alexandre Molena Fernandes Instituição de Ensino Superior Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR Disciplina/Área (entrada no Educação Física PDE) Produção pedagógica …