Avaliação Entre Duas Lógicas Perrenoud

FABRA FACULDADE BRASILEIRA LUCELIA NOVAIS FLORES APRENDIZAGEM MEDIADA E A CONSOLIDAÇÃO DA AVALIAÇÃO FORMATIVA SERRA DOS AIMORÉS 2011 LUCELIA NOVAIS FLORES APRENDIZAGEM MEDIADA E A CONSOLIDAÇÃO DA AVALIAÇÃO FORMATIVA Monografia apresentada à Faculdade Brasileira – FABRA, como requisito parcial para a conclusão do curso de Pós-Graduação em Gestão Escolar, orientado pelo professor Walece Negris Pereira.

IV e V da atual LDB (Lei de Diretrizes e Base da Educação Brasileira)9394/96. A organização do Ensino na Rede Municipal de Educação de Rondonópolis, em jornada de trabalho de trinta horas (30h) dividida em: vinte (20h) em sala de aula com alunos, duas horas (2h) para o apoio dos alunos com ritmo de aprendizagem mais lento, quatro horas (4h) para o planejamento coletivo. Dessa forma estaremos organizando momentos no contra-turno para trabalharmos coletivamente. Sendo assim, na…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA JOSEMÁRIA SANTOS BISPO RAMOS trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Avaliação Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental Goiânia 2015 JOSEMÁRIA SANTOS BISPO RAMOS trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Avaliação Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Ensino de Arte e

sucederão e contribuindo para o acervo da produção acadêmica local. Soma-se a isto o fato de que diante das novas exigências emergentes dos novos paradigmas da globalização, cobrando tantas competências do professor e da professora sintetizadas por PERRENOUD (2000) do qual trazemos uma contribuição que diz: Formar para as novas tecnologias é formar o julgamento, o senso crítico, o pensamento hipotético e dedutivo, as faculdades de observação e de pesquisa, a imaginação, a capacidade…

entrevistados. De qualquer forma, é preciso dizer, primeiramente, que todos os professores e alunos entrevistados corroboraram a idéia que se formou ao longo da convivência no espaço escolar e ratificaram os resultados apresentados no próprio Sistema de Avaliação Institucional realizado pelo Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza sobre a escola (SAI, 2005), pois foram unânimes em relação à importância do papel do diretor na condução das questões pedagógicas. Sua…

PLANEJAMENTO DE ENSINO E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM PARA CURSOS ESTRUTURADOS COM BASE EM COMPETÊNCIAS Regilene Ribeiro Danesi Ron* Orientação: Eliana Misko Soler** RESUMO Este trabalho tem como foco principal o planejamento, o desenvolvimento e a avaliação do ensino e da aprendizagem para cursos estruturados com base em competências, destacando-se temas como o surgimento das competências na educação, a organização curricular por competências, estratégias…

pesquisa-ação, pois ocorre o envolvimento do pesquisador com os pesquisados (grupo social), daí a necessidade de ser metodologicamente rigorosa, para ganhar característica de pesquisa científica. A amostra foi construída por 42 alunos, distribuídos em duas turmas do Curso de Biologia da Universidade Luterana do Brasil (ULBRA), sendo uma do Campus Canoas-RS, com 20 alunos, e outra do Campus de Cachoeira do Sul-RS com 22 alunos. Após a realização das atividades referentes à meristema,…

função formativa da avaliação, como é possível depreender da assertiva de Villas Boas (2009): “A avaliação formativa é a que usa todas as informações disponíveis sobre o aluno para assegurar sua aprendizagem” (p. 36, grifo nosso). Ressalta­se ainda que o uso de diferentes instrumentos de avaliação não é o que define a função da avaliação formativa, como afirma Hadji (2001, p. 20): “É a intenção dominante do avaliador que torna a avaliação…

Reflexão: Qual a relação da frase de Guimarães Rosa com avaliação da aprendizagem? ALGUNS PONTOS PARA REFLEXÃO Ÿ Por que discutir a avaliação? Ÿ Para que abordar novamente esta temática? Ÿ As discussões e estudos contribuem para a mudança da prática educativa? Ÿ O que significa avaliar? ŸPara que e por que avaliamos? Ÿ Como enfrentar as práticas de avaliação? AVALIAÇÃO E COTIDIANO CONTEXTO HOSTÓRICO DA AVALIAÇÃO A AVALIAÇÃO NASCE COM A CIVILIZAÇÃO HUMANA Antes da…

..............................................12 7 IDENTIFICAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO..................................................................13 8 DECLARAÇÃO DA EMPRESA ALUNO FUNCIONÁRIO......................................14 9 FICHA DE AVALIAÇÃO DO EMPREGADOR........................................................15 10 ORIENTAÇÃO ÀS EMPRESAS (ALUNO FUNCIONÁRIO).................................16 11 FORMULARIO DO PROJETO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO....................18 12 CRONOGRAMA DE