Avaliação E Intervenção Psicopedagogica

--------------------------------------------------------------------------- 08 APRESENTAÇÃO DO ESTÁGIO---------------------------------------------09 DESCRIÇÃO DAS SESSÕES DE AVALIAÇÃO---------------------------10 RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO-----------------------------------------------11 PLANEJAMENTO GERAL-----------------------------------------------------13 DESCRIÇÃO DE SESSÕES DE INTERVENÇÃO--------------------------14 CONCLUSÃO DE…

Abordagem Psicopedagógica das Dificuldades de Aprendizagem- Insucesso Escolar - Vitor da Fonseca (1999). 2ª Ed. Lisboa: Âncora Editora. Índice PREFÁCIO DA 2. ^ EDIÇÃO... 7 INTRODUÇÃO 13 CAPÍ'I'ULO 1 PASSADO E PRESENTE NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM... . . 17 Os grandes pioneiros... 17 Perspectivas lesionais e cerebrais... ... ... . . 22 Perspectivas perceptivo-motoras das DA 24 Perspectivas de linguagem... ... . 29 Perspectivas neuropsicológicas das DA. 63…

sentido, retira conclusões, fazer considerações, julgar, avalia e fazer uma nova leitura a partir das inferências realizadas. .PALAVRAS CHAVE: Aprendizagem,interpretação,educando,leitura. SUMÁRIO 2.2 O QUE É INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA 11 2.3 INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA: COMO E O QUE PLANEJAR? 13 1.INTRODUÇÃO Escolhe-se o tema “A importância da interpretação do texto para a melhoria da aprendizagem do educando do quarto ano do ensino…

leitura e escrita. Para a realização do trabalho buscou-se ampliar a compreensão sobre o diagnóstico psicopedagógico e a proposta de intervenção, embasando-se nas teorias de Piaget, Alessandrini, Carleto, Fernández, Macedo, dentre outros. Durante o diagnóstico, foram observados aspectos afetivos, motores, cognitivos e sociais. O trabalho teve como proposta de intervenção a criação do jogo quebra-cabeça, cuja imagem utilizada para confeccioná-lo está relacionada com o ambiente no qual a…

individuo, mais ele terá possibilidades intelectuais, motoras e sensitivas para encarar a vida adulta e suas dificuldades, podemos pensar que tal trabalho se não servirá para mudar antigos pensamentos, talvez sirva para enriquecer as clínicas psicopedagógicas e tornar as crianças que por lá passarem mais preparadas para enfrentar o mundo. Por fim, esta pesquisa tem como uma das suas intenções, unir a Psicopedagogia e a Psicomotricidade, não só para testes psicomotores, mas como…

dar conta de responder e interpretar os desafios da realidade presente, mas, há também que se considerar a permanente revisão destes saberes, o que esta sendo satisfatório e o que é preciso mudar na reflexão sobre a instituição. O parâmetro desta avaliação é sem dúvida a aprendizagem dos alunos, objetivos prioritários da tarefa do educador. O estágio como componente curricular favorece a interação teórica-prática mais do que aprendizagem, compreender uma vivência para aprender como…

Processo e Recursos | Avaliação | Conclusão | Créditos | | | | | |“A aprendizagem dramatiza-se no corpo a partir da experiência de prazer pela autoria. Sendo a autoria objeto de toda intervenção psicopedagógica e sendo a…

SUMÁRIO INTRODUÇÃO CAPÍTULO I As dificuldades de aprendizagem CAPÍTULO II A Etimologia da Palavra CAPÍTULO III Os Sintomas da Dislexia CAPÍTULO IV A Dislexia a e a educação no Brasil CAPITULO V A Dislexia e a Intervenção Psicopedagógica na Instituição Escolar CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS INTRODUÇÃO Em nossa prática pedagógica percebemos a constante necessidade de entender o processo de ensino- aprendizagem e as dificuldades que aparecem

Revista Eletrônica de Educação e Ciência – REEC Volume 02 Número 01 Março /2012 Páginas 54-66 ISSN 2237-3462 Avaliação psicopedagógica e dificuldades de aprendizagem: concepção de uma escola particular de São Manuel/sp Luciano Rogério Destro Giacóia1 1 Departamento de Letras - Faculdades Integradas Regionais de Avaré – Fundação Regional Educacional de Avaré – Avaré – São Paulo – Brasil. * E-mail:. lugbio@gmail.com Resumo A Psicopedagogia forma-se na justaposição de duas

as dificuldades de aprendizagem dos mesmos por meio de uma intervenção criteriosa. “O atendimento psicopedagógico institucional escolar ocorre normalmente na escola, em grupos, não necessariamente grupos compostos por alunos da mesma série ou da mesma idade, já que o objetivo desta atuação é o desenvolvimento das habilidades e competências, não o de conteúdos. Aprender conteúdos deve ser uma consequência da intervenção psicopedagógica. E não um objetivo direto deste trabalho.” Além…