Avaliacao Heloisa Luck

seu objetivo, sabendo atuar dentro do ambiente escolar, buscando novas formas de se realizar, sabendo quais são as suas expectativas que são bem claras, que é uma educação de qualidade para os alunos. O PAPEL DESEMPENHADO PELO GESTOR Segundo Luck (2004, p 32), é do diretor da escola a responsabilidade máxima quanto à consecução eficaz da política educacional do sistema e desenvolvimento plenos dos objetivos educacionais, organizando, dinamizando e coordenando todos os esforços…

décadas do século XX, acabou iniciando numerosos movimentos reformistas na administração do Estado e na gestão da educação. E a partir disso, o termo “administração”, cai em desuso, e juntamente com as mudanças surge o termo “gestão”. De acordo com Lück (2001), não se trata de uma simples troca de um termo pelo outro, porém da proposição de um novo conceito de organização educacional que abrange a dinâmica d trabalho da escola como prática social. Não que a gestão despreze a…

Número de Créditos: 04 2 – EMENTA Introdução à Gerência de Projetos. Conceito e objetivos da gestão de projetos. Abertura e definição do escopo de um projeto. Planejamento de um projeto. Execução, acompanhamento e controle de um projeto. Revisão e avaliação de um projeto. Fechamento de um projeto. Metodologias, técnicas e ferramentas da gerência de projetos. Modelo de gerenciamento de projeto do Project Management Institute OBJETIVO . 3 – OBJETIVO GERAL Estudar as metodologias de…

ao se caracterizarem por uma rede de reações entre os elementos que nelas interferem, direta ou indireta, a sua liderança, organização e direcionamento demandam um novo enfoque de orientação. E é a essa necessidade que a gestão educacional responde (LUCK, 2011, p.51 ). Deve-se criar um projeto educacional com enfoque participativo da comunidade para que todos possam ter experiências educacionais e fazer com que a escola promova eventos com a…

uniformizar o funcionamento de todas as suas unidades, cada unidade demonstra “variações no tratamento dado a aspectos como disciplina, trabalho pedagógico, avaliação, e autonomia docente” (SOUZA, 2002). Os alunos que compõem o SCMB, constantemente, apresentam resultados de excelência em avaliações como na Prova Brasil, do Sistema de Avaliação do Ensino 6 Básico - SAEB, no Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM e em exames vestibulares nas mais concorridas instituições públicas ou…

que se propõem formar cidadãos conscientes de seu papel social, com uma visão holística do mundo no qual age e interage buscando transformações sociais. É afirmado por Heloísa Lück que “ (...) é importante que a participação seja entendida como um processo dinâmico e interativo que vai muito além da tomada de decisões” (Lück, 2006), isso porque para muitas pessoas que compõem a organização escolar, participar é apenas tomar decisões e pronto. Só que na verdade não é só isso, é preciso assumir

importante também viver bem, com direito a desfrutar todos os bens criados socialmente pela humanidade. Esta é uma das únicas instituições que não existem padrões definidos de qualidade para o seu produto, devido à extrema complexidade que envolve a avaliação de sua qualidade. Ela pode articular-se com uma variedade infinita de objetivos, não precisando estar necessariamente articulada com a dominação que vigora em nossa sociedade. Compreendendo que a função social da escola é preparar…

Isso posto, a educação se realiza em relação a contextos e cenários socioculturais e produtivos, políticos e educativos, o que torna necessário para sua qualidade, o conhecimento e compreensão desses contextos pelos educadores. Em consonância com Heloísa Lück (2009), podemos dizer que a educação é um processo sistemático, organizado e com intencionalidade, demanda obrigatoriamente a participação da comunidade, dos pais e de organizações diversas, para efetivá-lo com a qualidade…

LÜCK, Heloísa. Ação Integrada: Administração, Supervisão e Orientação Educacional. 22 a. Edição. Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004. 66.p. Educadora paranaense, Doutora em Educação pela Universidade de Columbia e pós-doutora em Pesquisa e Ensino Superior pela Universidade George Washington, ambas nos Estados Unidos. Experiência profissional em gestão de escola e de sistema de ensino, avaliação, docência, pesquisa, desenvolvimento de equipes e de programas e projetos. No ensino superior…

às bibliotecas da cidade e de Escolas mais próximas o bairro (Fundação Bradesco) • Avaliação sobre os aspectos que o Projeto tem contribuído para a aprendizagem dos alunos (por grupo); • Socialização dos rendimentos (e não rendimentos) no decorrer do desenvolvimento do Projeto; • Avaliação constante das atividades realizadas dentro do Projeto e seus reflexos na/para a aprendizagem do educando, tendo a avaliação como ponto de partida para um recomeço do que não foi satisfatório;…