Avaliação Otto Beyer

FACULDADE PORTO-ALEGRENSE-FAPA CURSO DE PEDAGOGIA FICHAMENTO Porto Alegre 2012 Titulo: Inclusão e avaliação na escola de alunos com necessidades educacionais especiais. Autor: Hugo Otto Beyer. 1° parte: Capitulo I: Mostra um pouco da história da educação especial e como a mesma se encontra atualmente, também trata de quatro paradigmas para melhor compreensão e discussão das pessoas portadoras de necessidades especiais. Capitulo II: Trata das mudanças que vem ocorrendo

de Educação de Jaboatão dos Guararapes. >Lima, Priscila Augusta, Educação inclusiva: indagações e ações nas áreas da educação e da saúde/Priscila Augusta Lima.-São Paulo: Avercamp,2010. >Beyer, Hugo Otto Inclusão e avaliação na escola: de aluno com necessidades educacionais especiais/ Hugo Otto Beyer.-Porto Alegre:Mediação,2010.(3.ed. atual ortogr.)128p. >Caminhos para a inclusão: Um guia para o aprimoramento da equipe escolar/ José Pacheco...[et.al.].-Porto…

campo das políticas educacionais voltadas para inclusão das pessoas com necessidades educacionais especiais na escola regular. O mesmo baseia-se em uma pesquisa bibliográfica além de fazer a análise de alguns documentos. Os estudos realizados por Beyer (2005), Carvalho (2004) e Mazzota (1996) constituem a base para o seu desenvolvimento. Sua intenção é a de levantar questões e aspectos relevantes do currículo escolar, apontando a adequação curricular como uma alternativa para a escola…

outras palavras, as pessoas com deficiência tiveram acesso à educação, masde forma segregada. Foi nessa época, mais especificamente no século XIX, que aescola especial passou a exercer um papel importante para as pessoas com deficiência, pois, segundo Beyer (2005, p. 14), essas escolas“integraram, pela primeira vez, as crianças com deficiência no sistemaescolar”. Diferentemente do que imaginamos, a Escola Especial nãofoi criada para segregar as pessoas com deficiência, e sim para dar…

EDUCAÇÃO INCLUSIVA Quando se trata de inclusão, devem-se considerar aspectos ligados a formação do professor, uma vez que, este deve estar preparado e seguro para trabalhar com o aluno que tenha alguma necessidade educacional especial. Conforme Beyer (2005, p. 62), não há como “[...] propor uma educação inclusiva, onde literalmente se jogue as crianças com necessidades especiais nas salas de aula regulares, quando o professor não tem uma formação que lhe possibilite lidar com tais alunos”.

Acessibilidade: um estudo nas escolas municipais de juiz de fora Cristina Hill Fávero1 Helder Gomes Costa2 Palavras-chave: Avaliação - Acessibilidade - Educação – Inclusão Nos últimos anos, a sociedade vivencia a implantação de uma política de inclusão nas escolas de ensino regular, assinalada pela utilização de medidas de acessibilidade em todos os setores da vida comum, permitindo mobilidade, comunicação, convivência e o acesso educacional. As legislações introduziram nas…

Procedimentos Metodológicos Indicados Aula expositiva, dinâmicas de grupo, seminários, debates, exercício em classe, análise de práticas educativas. Identidade cultural e escola. Sistema de Avaliação 1° Avaliação - PESO 4,0 Atividades Avaliativas a Critério do Professor Práticas: 2,00 Teóricas: 8,00 Total: 10 2° Avaliação - PESO 6,0 Prova Escrita Oficial Práticas: 2,00 Teóricas: 8,00 Total: 10 Bibliografia Básica Padrão 1) MOREIRA, Antônio F. B.; CANDAU, Vera M..…

respeitadas porque de nada adianta papéis, leis, se não existir a prática da cidadania e o cumprimento da mesma; Estimular o professor sobre o entendimento das adequações (organizativas, de objetivos, de conteúdo, de método e organização didática, de avaliação e de temporalidade) necessárias para atender as necessidades educacionais especiais e observar e descrever momentos em que o deficiente desenvolve suas atividades. Refletir sobre o papel e os efeitos da arte-educação no processo…

acontecer instantaneamente, já faz tempo que isso foi proposto, mas não adianta só propor, tem que fazer acontecer. REFERÊNCIAS BAPTISTA, Cláudio Roberto (org) inclusão e escolarização alegre: Mediação 2006 BEYER, Hugo Otto, inclusão e avaliação de alunos com necessidades educacionais especiais 2006.

dos profissionais da educação em relação às pessoas com deficiência e a mudança de paradigmas. Bibliografia Básica BAPTISTA, Claudio Roberto (org.). Inclusão e escolarização: Múltiplas perspectivas. Porto Alegre: Mediação, 2006. BEYER, Hugo Otto. Inclusão e Avaliação na escola: de alunos com necessidades educacionais especiais. Porto Alegre: Mediação, 2005. MONTOAN,Maria Teresa Eglér. Inclusão escolar: O que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Moderna, 2003 (coleção Cotidiano…