Avaliação Entre Duas Lógicas Perrenoud

professor e a do aluno quando um ou outro intervém diante do grupo. É isso que ajunta a “manter junta” uma classe. 2.5. É ERRANDO QUE SE COMPREENDE Cabe, então, ao professor eliminar a contradição dizer claramente se é a lógica da produção que deve se impor, ou a lógica da formação, é preciso reabilitar o ato de tatear, consentir que se perca tempo, autorizar o erro. Segundo Meirieu (Ibid., p. 58): É exatamente essa a mensagem que o professor deve passar: “Você pode errar.…

compostos com base na estrutura global das ciências e da filosofia; e a arte de ensinar relaciona-se com normas e métodos extraídos das ideias de harmonia entre a fé, a natureza e as línguas. (HOFF, S. 2007, p.147) A Didática, e a determinação de suas duas partes, constituíram a primeira tentativa que se conhece de agrupar os conhecimentos didáticos. A Didática surge graças ás ações de Ratke e Comênio. A Didática Magna de Comênio (1592-1670) deu inicio ao novo campo do saber humano. No…

pedagogia magistral e pouco diferenciada, os professores não dominarão verdadeiramente as situações de aprendizagem nas quais colocam cada um de seus alunos. Acredito que a reflexão sobre as práticas didáticas começa com a questão de Sant-Onge (in PERRENOUD, 2000, p.24): “Eu ensino, mas eles aprendem?”, e com a afirmativa que em uma sociedade contemporânea cada vez mais se torna necessário o trabalho docente enquanto mediação nos processos construtivos da cidadania dos discentes, o que…

......................................................................................... 107 A Educação pelo trabalho........................................................................................................................ 109 A avaliação na pedagogia de Freinet........................................................................................................110 A pedagogia libertadora de Paulo Freire..........................................................................

PERRENOUD, Philippe. Construir as competências desde escola. Porto Alegre, Artmed, 1999 (págs. 01 a 33) 23/04/2013 RESUMO INTRODUÇÃO Não se pode acreditar que desenvolvendo competências, deve-se desistir de transmitir conhecimentos, pois todas as ações humanas exigem algum tipo de conhecimento. A escola está num dilema, pois para construir competências, ela precisa de tempo necessário para distribuir o conhecimento profundo. PRIMEIRA ABORDAGEM

CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS DE IGARASSU FACIG CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA FERNANDA MOURA DE OLIVEIRA A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO MEDIADORA NA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: DESAFIOS A VENCER IGARASSU 2011 FERNANDA MOURA DE OLIVEIRA A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO MEDIADORA NA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: DESAFIOS A VENCER Trabalho de…

por meio de etapas sistematizadas e inter-relacionadas. No contexto atual, muitas pesquisas são realizadas, considerando a perspectiva do enfermeiro, que é o profissional responsável por sua implantação, planejamento, organização, execução e avaliação. Contudo, na realidade brasileira, a SAE é implementada com a participação de toda equipe de enfermagem. Assim, os profissionais envolvidos com a SAE necessitam desenvolver competências para sua implementação. Este estudo teve como…

A AVALIAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM SERVIÇO SOCIAL MARA LÚCIA NUNES DE ALMEIDA1 RESUMO: As Diretrizes Curriculares do Curso de Serviço Social entendem a supervisão de estágio como processo de reflexão, acompanhamento e sistematização conjunto entre o professor supervisor e o profissional de campo, onde o planejamento pedagógico tem sua materialidade no plano de estágio. O presente artigo tem como objetivo analisar a avaliação do processo de…

verificando pontos como integração e inclusão dos alunos no ensino superior. Por fim apresenta o modelo atual de avaliação e feedback, propondo, com base em autores renomados alternativas, a busca por melhoria contínua não só do processo avaliativo, mas o educacional de uma forma geral. Palavras-chave: Docência. Transdisciplinaridade. Interdisciplinaridade. Integração. Avaliação LISTA DE FIGRUAS Fig 1. Gráfico evolução anual da quantidade de novos cursos dos 5 primeiros estados. 14

UNIVERSIDADE DE TRÁS-OS-MONTES E ALTO DOURO Mestrado em Ciências da Educação – Especialização em Supervisão Pedagógica Construção, Desenvolvimento e avaliação de Projectos Pedagógicos “Consciência Fonológica” Ana Rita Mendes Alves Pinto Jerusa Botelho Gomes Sónia de Fátima Teodoro Marinho Sousa Barros Vila Real, Novembro de 2010