Auto E Heteroavaliação

habita, com sua ção de forma livre e plural. Neste contexto, autoria criadora, uma das interfaces de um precisamos repensar o trabalho docente. É ambiente virtual de aprendizagem, o mes- deste lugar que conceituamos educação on- mo se auto-organiza, modificando não só o line como um fenômeno da cibercultura. ambiente fisicamente, como também, em potência, a aprendizagem de todos os prati- Assim, entendemos as práticas de Educa- cantes da comunidade. ção…

habita, com sua ção de forma livre e plural. Neste contexto, autoria criadora, uma das interfaces de um precisamos repensar o trabalho docente. É ambiente virtual de aprendizagem, o mes- deste lugar que conceituamos educação on- mo se auto-organiza, modificando não só o line como um fenômeno da cibercultura. ambiente fisicamente, como também, em potência, a aprendizagem de todos os prati- Assim, entendemos as práticas de Educa- cantes da comunidade. ção…

avaliação deverá ser realizada de forma sistemática, tendo como objectos, não só, os produtos mas, igualmente, os processos, as atitudes e comportamentos. Supõe uma permanente interacção entre professor e alunos, promovendo nestes atitudes de auto e heteroavaliação, e tendo como grande objectivo estimular a sua progressão na aprendizagem. Desta forma, a avaliação assumirá a sua dimensão formativa, enquanto fonte de reflexão contínua sobre a prática pedagógica do professor e,…

evidências/formulação de juízos de valor ................................................... 42 2.4.3. Balanço do processo de avaliação ..................................................................................................... 43 2.5. Auto-avaliação – sua importância na avaliação das aprendizagens .......................................................... 45 2.6. Concepções dos professores e práticas de avaliação das aprendizagens…

os processos de trabalho. A avaliação é sistemática tendo como objectos, não só, os produtos mas, igualmente, os processos, as atitudes e comportamentos. Supõe uma permanente interacção entre professor e alunos, promovendo atitudes de auto e heteroavaliação, estimulando a progressão na aprendizagem. Desta forma, a avaliação assumirá a sua dimensão formativa, enquanto fonte de reflexão contínua sobre a prática pedagógica do professor e, estímulo ao aprender a aprender, por parte do…

relações entre a vinculação, o temperamento e os enviesamentos no processamento de informação com os problemas emocionais e comportamentais no início da adolescência. Numa primeira fase, foi criada e testada, em duas amostras independentes, uma medida de auto e hetero-avaliação da vinculação na infância e adolescência, o Inventário sobre a Vinculação na Infância e Adolescência (IVIA). Num primeiro estudo, com vista ao desenvolvimento dos itens e análise das qualidades psicométricas das…

justa e equitativa. O trabalho mudou • Migrando da utilização dos braços para a utilização da mente. • Conhecimento é principal fator de sobrevivência. • Desenvolvimento de habilidades. • Prática da autonomia e responsabilidade. Indivíduo auto-atualizado • Para garantir a sobrevivência da empresa é necessário cultivar uma equipe de elevada habilidade. • Como? • Promovendo o crescimento do ser humano. Como adquirir habilidade? • Processo cognitivo que foi estudado…

Empreendedorismo social 03.Qualidade de vida 3.1 Saúde e bem-estar Físico e mental 3.2 Segurança pessoal 3.3 Sexualidade 3.4 Prevenção ao uso do álcool , trabalho e outras drogas 3.5 Auto estima e confiança 3.6 Empreendedorismo Pessoal: Projeto de vida 04.Diário reflexivo do processo ensino – aprendizagem 4.1 Invenções criativas 4.2 Descobertas brilhantes 4.3 Frases…

as atividades e iniciativas relativas ao projeto educativo da escola; r) Participar nas demais atividades da escola, nos termos da lei e do respetivo regulamento interno; s) Participar no processo de avaliação, através de mecanismos de auto e heteroavaliação; t) Beneficiar de medidas, a definir pela escola, adequadas à recuperação da aprendizagem nas situações de ausência devidamente justificada às atividades escolares. 2 — A fruição dos direitos consagrados nas suas alíneas g), h) e r) do

Figura 4 – Pirâmide de Maslow - Fonte: www.suamente.com Da análise da Pirâmide, tendo as necessidades de ordem inferior satisfeitas, o indivíduo tenderá a centrar-se na satisfação de outras de ordem superior, aspirando, numa última instância, à auto-realização. Este último estágio prende-se com a necessidade de autoestima e realização pessoal, que procedem as necessidades de sobrevivência, segurança e estima. Deste modo, o modelo de Maslow poderá ser utilizado, de maneira a estudar…