Auto Avaliação Do Desempenho Docente

AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DA UNIVERSIDADE NO BRASIL: UM INSTRUMENTO DE AUTO-AVALIAÇÃO FOCANDO NO ENSINO E NA GESTÃO. Adriane Monteiro Cavalieri Barbosa TESE SUBMETIDA AO CORPO DOCENTE DA COORDENAÇÃO DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO DE ENGENHARIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO COMO PARTE DOS REQUISITOS NECESSÁRIOS PARA A OBTENÇÃO DO GRAU DE DOUTOR EM CIÊNCIAS EM ENGENHARIA DE PRODUÇÃO. ORIENTADORES: Prof. Teresia Diana Lewe van Aduard de Macedo-Soares

Para planejar a ação docente, foi preciso escolher, dentre todas as possibilidades, a ação que seria mais adequada ao que se propunha avaliar nas competências alvo escolhidas para serem trabalhadas em sala de aula. O planejamento da ação docente se mostrou extremamente importante, uma vez que foi possível organizar e sistematizar o conhecimento prévio do instrutor, buscando formas de preparar o terreno para as ações em sala de aula. Por ocasião da aplicação da ação docente, foi possível mediar o

A AVALIAÇÃO ESCOLAR NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO Rosalina Costa BRASÍLIA - DF 2014 Rosalina Costa A AVALIAÇÃO ESCOLAR NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO Monografia apresentada a Universidade da Região da Campanha – URCAMP como pré-requisito parcial para a obtenção do título de Graduação em Pedagogia. Sob orientação da Professora Joseane (A avaliação escolar na construção do conhecimento). BRASÍLIA - DF 2014 Rosalina Costa A AVALIAÇÃO ESCOLAR NA CONSTRUÇÃO

DE ARAÚJO AUTO-AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: DESAFIOS, LIMITES E PERSPECTIVAS - UM ESTUDO DE CASO NA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA (UFRA) Período de Gestão: 2005-2006 BELÉM-PARÁ 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS FACULDADE DE ADMINISTRAÇÃO PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO EM ADM. PÚBLICA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO PÚBLICA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ RANYELLE FORO DE SOUSA JOÃO HENRIQUE SOUZA DE ARAÚJO AUTO-AVALIAÇÃO…

as respectivas bibliografias. Seguindo a orientação da equipe de EAD, e da responsável pela produção do material didático, os professores estão preparando as teleaulas, escrevendo os materiais didáticos impressos e digitais e os instrumentos de avaliação. Em paralelo, as equipes de produção de material didático e da tecnologia desenham e implementam o ambiente virtual de aprendizagem que servirá de apoio aos cursos. O diferencial desse planejamento e elaboração de projetos é o trabalho de equipe

CURSO SUPERIOR EM GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS 3° MÓDULO - NOITE OS IMPACTOS DA AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO NA RETENÇÃO DE TALENTOS EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO Belo Horizonte – MG 3º Módulo 2013. INSTITUTO UMA DE TECNOLOGIA - UNATEC CURSO SUPERIOR EM GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS 3° MÓDULO - NOITE OS IMPACTOS DA AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO NA RETENÇÃO DE TALENTOS EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO Proposta de Trabalho apresentada como…

Universitário de Belo Horizonte. Profª. Orientadora de Estágio: Belo Horizonte 2013 FOLHA DO EXAMINADOR (Uni-BH) Nome do aluno (a):ISABEL CRISTINA SILVA FONSECA RESULTADOS Habilitado (a) (docente do Ensino Fundamental) ( X ) sim ( ) não Justificativa Belo Horizonte, ______ de ________________ de 2013. _________________________________________________…

Avaliação do Professor de Contabilidade Algumas Considerações Trabalho apresentado no III Fórum Nacional de Professores de Contabilidade – São Paulo – SP, 16 a 18/07/02 – FECAP Trabalho publicado na Revista do CRC/PR – Ano 27, nº134 – 3º quadrimestre de 2002. Resumo Neste trabalho, procurou-se evidenciar a avaliação do professor, destacando os tipos de professores de nível superior e na seqüência foi feito um paralelo com a atual situação dos professores dos cursos de Ciências Contábeis. Foi

UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO - CPA RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL INTERNA 2010 1 RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL INTERNA Relatório elaborado pela Comissão Própria de Avaliação - CPA e apresentado ao Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira – INEP/MEC como requisito no processo de avaliação previsto no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES. São Paulo 2011 2

objectivos que se propôs; à articulação com os parceiros locais; à criação de contextos educativos estimulantes e de bem-estar; à identificação de alternativas educacionais. 2. Participação  A participação dos diversos intervenientes (docentes, alunos, pessoal não docente, pais, autarquia...), baseando-se na sua capacidade para apresentar e discutir propostas, permite a interiorização dos valores e dos princípios definidos no projecto.  Pode ser directa ou não, formal ou informal,…