Autismo Neuropsicologia

ATENDIMENTO 9 4.1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA PACIENTE 9 4.2 GENOGRAMA 9 4.3 MOTIVO DE BUSCA DE ATENDIMENTO 10 4.4 IMPRESSÃO GERAL TRANSMITIDA 11 4.5 HISTÓRIA DE VIDA 11 5 REVISÃO TEÓRICA 12 5.1 SÍNDROME DE ASPERGER 12 5.2 NEUROPSICOLOGIA E NEUROBIOLOGIA DA SÍNDROME DE ASPERGER 15 5.3 TEORIA DA MENTE 17 5.4 TÉCNICAS EMPREGADAS 19 6 PROCESSO DE ATENDIMENTO 22 6.1 EVOLUÇÃO 22 6.2…

Autismo & Realidade Cartilha Autismo e Educação SUMÁRIO CAPITULO I - ESTRATÉGIAS DE IDENTIFICAÇÃO: Autismo como identificar 6 CAPÍTULO II - ESTRATÉGIAS ACADÊMICAS 24 CAPÍTULO III - ESTRATÉGIAS DE HABILIDADES SOCIAIS 46 CAPITULO IV - ESTRATÉGIAS DE PREVENÇÃO E GERENCIAMENTO DE COMPORTAMENTOS DISRUPTIVOS OU CONTRÁ- 53 RIOS À APRENDIZAGEM CAPÍTULO V - FAMÍLIA E ESCOLA: Parceiras na inclusão 73 PARECERISTA TÉCNICA: Paula Braga-Kenyon, Ph.D., Applied Behavior Analysis, Western…

cognitivo? O fonoaudiólogo tem como objeto de trabalho, de estudo, das funções cognitivas, a linguagem. Geralmente, vê-se essas questões de cognição, atenção, raciocínio lógico, funções executivas, muito mais voltadas para a área da psicologia, da neuropsicologia, da neurocognição. Porém, como a fonoaudiologia também trabalha com a linguagem, e a mesma, depende dessas estruturas, pois o indivíduo precisa ter uma boa memória,uma boa atenção para adquirir a linguagem,para desenvolvê-la.…

UNIVERSIDADE CATOLICA DE MOCAMBIQUE Neuropsicologia Neuropsicologia Dos Trasntornos De Aprendizagem Discente: Docente: Domingos A. B. Jeque Dr Joaquim Fernando Dias Elizabete Carina D’Assa Martins Elisabete Pina Dini Kady Almeida Cidalina Roia Catarina B.D Pontavida Castiano Alexandre Cleidy Da Silva…

Ressalta-se a importância de uma adequada investigação buscando um correto diagnóstico para, então, direcionar o melhor tratamento indicado para cada caso. J Pediatr (Rio J). 2004;80(2 Supl):S95-S103: Distúrbios da linguagem, aprendizagem, dislexia, autismo, epilepsia. Abstract Objective: To aid health professionals, especially pediatricians, in the diagnosis and prevention of language and learning disorders. Sources of data: Review of the relevant literature published in the past 5…

DE REVISÃO Distúrbios da aquisição da linguagem e da aprendizagem Carolina R. SchirmerI; Denise R. FontouraI; Magda L. NunesII IFonoaudióloga. Aluna do curso de Mestrado em Medicina e Ciências da Saúde, Programas de Neurologia Infantil e Neuropsicologia, Serviço de Neurologia, Hospital São Lucas, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) IIProfessora adjunta de Neurologia e Pediatria, Faculdade de Medicina, PUCRS Jornal de Pediatria. (Rio J.) vol.80 no.2…

intenção a outra pessoa. Essa capacidade é fundamental na cognição social (Voeller, 1998). Os pacientes com autismo, que possuiriam normalidades estruturais ou funcionais na amígdala, não têm capacidade de atribuir um estado mental ou inferir uma emoção em outra pessoa através do olhar. Isso foi demonstrado através de estudos funcionais e deu lugar à teoria do transtorno amigdalino no autismo (Baron-Cohen e cols, 1994, 2000). Também foi observado esse transtorno em pacientes com lesão…

psicologia da Faculdade Ruy Barbosa pelo apoio logístico. 2 Endereço para correspondência: Centro Paulista de Neuropsicologia. Rua Embaú, 54. Vila Clementino. CEP: 04039-060. Fone: (11) 55498476. E-mail: cberlim@ib.usp.br tigação do perfil cognitivo em diversas condições clínicas, como no transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (Mayes & Calhoun, 2006), no autismo de alto funcionamento (Mayes & Calhoun, 2008) e nos distúrbios de leitura e escrita (D’Angiulli &…

aceito e tivemos duas semanas para preparar o encontro. 6º Encontro Nossa última visita a escola se deu no trabalho coletivo, atendendo ao convite da coordenação. No primeiro momento, foi proposto um debate sobre considerações teóricas sobre o autismo e educação especial, orientado sobre alguns pontos preparados anteriormente. Em seguida foi feito um lanche coletivo e um momento de descontração entre todos. Após o lanche, propomos um relaxamento, utilizando colchonetes e um cd…

problema for bagunça ou desatenção, vale analisar se a causa não está na forma como você organiza a aula. "Geralmente, a inquietação costuma estar mais relacionada com a dinâmica da escola do que com o transtorno", diz Mauro Muszkat, especialista em Neuropsicologia Infantil da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). Quando o caso é mesmo de TDAH, são três os sintomas principais: agitação, dificuldade de atenção e impulsividade - que devem estar presentes em pelo menos dois ambientes…