Autismo Justificativa

DIFICULDADES DOS ALUNOS COM AUTISMO NA ESCOLA E ESTRATÉGIAS DE COPING DAS EDUCADORAS. Lívia de Oliveira Ferreira (Aluna do Curso de Educação Especial da Universidade Federal de Santa Maria) Autora Cristiane Kubaski (Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Santa Maria) Coautora Carlo Schmidt (Professor adjunto da Universidade Federal de Santa Maria, Departamento de Educação Especial) Orientador. Eixo Temático: Transtornos globais do desenvolvimento…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS Curso de graduação em Psicologia AUTISMO Elisamaira de Oliveira Correia Belo Horizonte 2012 Elisamaira de Oliveira Correia AUTISMO Trabalho apresentado à disciplina teorias Existenciais Humanistas II, oferecido pela Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Orientadora: Eliana Ferreira Belo Horizonte

Maceió/AL 2015 SUMÁRIO 1. JUSTIFICATIVA 1 2. CARACTERIZAÇÃO DO PROBLEMA 1 3. BASE TEÓRICA E CONCEITUAL 1 3.1. Título 1 2 3.2. Título 2 2 4. OBJETIVOS 1 4.1. Objetivo Geral 2 4.2. Objetivos Específicos 2 5. METODOLOGIA 1 5.1. Características da Pesquisa 2 5.2. Os participantes da pesquisa 2 5.3. Instrumento e procedimento para coleta de dados 2 5.4. Procedimentos de coleta 2 5.5. Procedimentos de análise 2 6. CRONOGRAMA 1 7. REFERÊNCIAS 1 1. JUSTIFICATIVA O presente…

orientação da Prof.ª Juliana SANTANA DE PARNAÍBA 2014 RESUMO O Espectro do Autismo, a Síndrome de Asperger e o transtorno desintegrativo da infância, compõe um grupo de doenças que fazem parte da família dos transtornos de neurodesenvolvimento. As pessoas vítimas da Síndrome de Asperger apresentam dificuldades de comunicação e socialização. Os diagnósticos de autismo vêm aumentando devido a maior divulgação do tema e a quantidade de informações sobre o…

medicamentoso. Contudo, em nenhuma hipótese, esta forma de tratamento será a única e nem mesmo a mais importante. O uso de agentes fármacos para modificar comportamentos infantis é tão antigo quanto a história da medicina. No caso específico do autismo infantil, deparamo-nos com uma etiologia questionável e atualmente vista como multifatorial. É preciso enfatizar que muitos autistas não respondem á esses agentes terapêuticos.…

3) Que orientações você daria para a escola e para a família deste aluno? Busque fundamentar teoricamente suas orientações. 1) A escola tem dificuldade de contato com o aluno por não contar com com profissionais capacitados para lidar com o autismo. Por não possuir profissionais habilitados- CAPACITADOS PARA INTERVIR NAS SITUAÇÕES ANGUSTIANTES VIVIDAS PELO ALUNOS E PELOS PROFESSORES , a escola mostra-se de mãos atadas, mas mesmo assim, reconhecem a necessidade do aluno de estar inserido no

3) Que orientações você daria para a escola e para a família deste aluno? Busque fundamentar teoricamente suas orientações. 1) A escola tem dificuldade de contato com o aluno por não contar com com profissionais capacitados para lidar com o autismo. Por não possuir profissionais habilitados- CAPACITADOS PARA INTERVIR NAS SITUAÇÕES ANGUSTIANTES VIVIDAS PELO ALUNOS E PELOS PROFESSORES , a escola mostra-se de mãos atadas, mas mesmo assim, reconhecem a necessidade do aluno de estar inserido no

Medeiros Magalhães Matrícula e Pólo: 11112080410/ Nova Iguaçu RESUMO O autismo, hoje, tem sido abordado de uma maneira mais ampla em todos os setores da sociedade e a inclusão é um fator preponderante na educação. Mencionado pela mídia de uma maneira geral, assim como pelas leis em vigor, atualmente fala-se em ‘espectro autista’, pois, essa denominação abrange as diversas variantes do autismo, que é classificado como um transtorno global do desenvolvimento,…

2.3. SINTOMAS.............................................................................................. 07 2.4. INTERAÇÃO............................................................................................ 09 3. JUSTIFICATIVA............................................................................................... 13 4. OBJETIVOS..................................................................................................... 14 4.1.…

------------------------ 2 3.1. Objetivo geral -------------------------------------------------------------------------- 2 3.2. Objetivos específicos ------------------------------------------------------------------ 2 3. Justificativa -------------------------------------------------------------------------------------- 3 4. Metodologia -------------------------------------------------------------------------------------- 4 5. Resultados ----------------------------