Pre Projeto de monografia sobre crianças autistas em classes regulares

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA A DISTÂNCIA CEDERJ
Monografia I

A criança autista em classes regulares: Desafios em tempos de inclusão

Orientador: deixar em branco por enquanto! (Antes do fim do semestre ou início do próximo enviaremos uma lista de professores da UERJ para serem os respectivos orientadores)

Nome do Aluno: Rosana Medeiros Magalhães
Matrícula e Pólo: 11112080410/ Nova Iguaçu

RESUMO

O autismo, hoje, tem sido abordado de uma maneira mais ampla em todos os setores da sociedade e a inclusão é um fator preponderante na educação. Mencionado pela mídia de uma maneira geral, assim como pelas leis em vigor, atualmente fala-se em ‘espectro autista’, pois, essa denominação abrange as diversas variantes do autismo, que é classificado como um transtorno global do desenvolvimento, caracterizando-se por déficits na comunicação e na interação social, além de comportamentos repetitivos e áreas restritas de interesse. Uma pessoa pouco afetada pelo autismo pode parecer apenas um tanto diferente da maioria das outras e ter uma vida normal, enquanto uma pessoa gravemente afetada pode ser incapaz de falar ou cuidar de si mesma. Nessa perspectiva, a intervenção precoce pode fazer uma grande diferença no desenvolvimento da criança. É pensando nisso que este trabalho está sendo desenvolvido, na certeza de que educadores ainda se mostram carentes de informações e subsídios que os auxiliem em sua prática pedagógica com esses alunos, garantindo-lhes condições de inserção na sociedade, fomentando sua educação. Levando em consideração esses princípios, o foco principal deste trabalho é mostrar que as crianças que são portadoras de autismo podem e devem se adaptar as classes regulares bem como proporcionar formas de reconhecimento do transtorno do espectro do autismo. Para realização desta pesquisa serão feitas leituras a cerca do