Autismo E A Psicopedagogia

PORTADORES DE DIFERENTES DEFICIÊNCIAS Fernanda Nunes Macedo Elaine Pereira Terrassi 211 / CORPO E ALTERIDADE NOS COMPLEXOS DE (IN)EXCLUSÃO Fabio Zoboli Renato Izidoro da Silva Miguel Angel Garcia Bordas ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECÍFICO 225 / AUTISMO: uma abordagem tamanho família Mariene Martins Maciel Argemiro de Paula Garcia Filho 237 / DEFICIÊNCIA MENTAL, APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO Evanir Abenhaim 245 / O FAZER PEDAGÓGICO DIANTE DO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE…

de sua idade. Para Sassaki[22] (1997, p.16), O termo Necessidades Especiais não deve ser tomado como sinônimo de deficiências (sejam visuais, auditivas, físicas, mentais ou múltiplas). (...) Podem resultar de condições atípicas tais como: autismo, dificuldades de aprendizagem, insuficiências orgânicas, superdotação, problemas de conduta, distúrbios e déficit de atenção com hiperatividade, distúrbio obsessivo compulsivo, síndrome de Tourette[23], distúrbios emocionais, transtornos…

Escola Pública Municipal de Belo Horizonte “D” Escola Pública Municipal de Belo Horizonte “S” Educação Infantil Nº de Diagnósticos Idade dos alunos com da alunos deficiência deficiências por turma Dois 1)-“Parece 1) 4 anos autismo” 2) não 2)- Indefinida identificada Um Surdez Não identificada Um, porém 1)-Indefinida 1)-não foram 2)-Síndrome identificada observados de Down 2)-não dois alunos identificada de turmas diferentes Figura 5 –…

condição de acesso e permanência não pode significar a não distinção — ou, melhor dito, a não identificação da criança e de suas necessidades de aprendizagem. Beyer44 afirma: Não há como considerar que uma criança com deficiência mental, com autismo, com paralisia cerebral ou com uma deficiência sensorial possa ter o devido atendimento pedagógico sem uma suficiente distinção de suas características cognitivas e de aprendizagem. Por mais excelente que seja a atuação de qualquer professor

que praticam atividades físicas regularmente foram os mesmos que mostram um melhor desempenho motor e também um melhor rendimentoescolar. REFERÊNCIAS ALMEIDA, Cláudio Bispo de. Psicomotricidade aplicada através do programa TEACCH em pessoas com autismo. 2004. 34 f. Monografia (Especialização em Psicomotricidade) - Universidade Candido Mendes, Salvador, 2004. ANDRADE, Marlene Marins de. Analise comparativa dos perfis psicomotores de crianças de 9 – 10 anos participantes de…

Inclusiva: Atendimento Educacional Especializado para a Deficiência Mental. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Brasília. 2005 FARREL, Michael. Estratégias Educacionais em Necessidades Especiais: Dificuldades de comunicação e autismo. Porto Alegre, Editora Artmed. 2008. FARREL, Michael. Estratégias Educacionais em Necessidades Especiais: Dificuldade de relacionamento pessoal, social e emocional Porto Alegre, Editora Artmed, 2008. GLAT, Rosana. Educação Inclusiva:…

2003, elaborou uma metodologia de ensino musical para pessoas com deficiências, baseada nos princípios de psicomotricidade, plasticidade cerebral e processo de aprendizagem. Hoje é referência no assunto e está concluindo seu doutorado sobre música e autismo na Unifesp. Em seu artigo intitulado Educação Musical e o Aluno com Deficiência, Louro menciona Hans-Joachim Koellreutter (1998), um educador musical e compositor alemão naturalizado brasileiro que diz: (...) a música é um meio de…

Estudos sobre Interacção. Porto Editora. • Correia, L. (1999). Alunos com Necessidades Educativas Especiais nas Classes Regulares. Porto Editora. • Necessidades Educativas Especiais, Dina Livro. • García Vidal, Molina S (Coordenador). Psicopedagogia da criança com Síndrome de Down. Granada, Arial 2002. • Cuberos, M.D. e col. (1997), Necessidades Educativas Especiais, Dinalivro • BELL, Judith (1997) Como realizar um Projecto de Investigação: um guia para a pesquisa em…

Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2009. 48 Psicologia e Educação: temas e pesquisas DELVAL, J. La construcción espontánea de las nociones sociales y su enseñanza. In: HUARTE, F. (Coord.). Temas actuales sobre psicopedagogía y didáctica. Madrid: Narcea/II Congreso Mundial Vasco, 1988. p. 15-27. ______. La representación infantil del mundo social In: TURIEL, E.; ENESCO, I.; LINAZA, J. (Comp.). El mundo social em la mente del niño. Madrid: Alianza,…

emoções, entre outros. Deficiências nutricionais, ingestão de certas substâncias químicas, infecção por vírus e protozoários, exposição a radiações e até informações genéticas ou cromossômicas erradas (Síndromes de Williams, Down, Asperger, autismo, dislexia, etc.) podem alterar a estrutura básica do SN. A criança que tem um SN diferente apresentará comportamentos, habilidades, limitações e potencialidades cognitivas distintas das demais e poderá demandar estratégias de…