Autismo E A Psicopedagogia

AUTISMO: CONHECENDO A CRIANÇA AUTISTA SALTO DO ITARARÉ 2010 MARIA DE LOURDES BERTONI AUTISMO: CONHECENDO A CRIANÇA AUTISTA Monografia apresentada como requisito para obtenção do titulo de Pós-Graduação no curso de Educação Especial da EADCON. SALTO DO ITARARÉ…

curso de Pedagogia, isso porque eu queria ensinar, eu queria ver outras crianças descobrindo um mundo novo e eu queria ajudá-las nesta descoberta. Trabalhando 12 (doze) horas por dia, numa clínica de fonoaudiologia e na Associação Brasileira de Psicopedagogia, não tinha como custear uma faculdade e tampouco tempo para cursar. Mas não desanimei, resolvi tentar o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) no ano de 2008, mesmo tendo ficado 14 anos sem estudar. Para minha surpresa, passei e…

Fundamental em uma escola particular no município de Canoas (RS). Os participantes – 69 meninas (48,3%) e 74 meninos (51,7%) – apresentaram uma idade média de 10,87 anos (DP = 1,02). Um participante foi excluído da amostra por apresentar o diagnóstico do autismo, não conseguindo completar a tarefa em tempo hábil. Apesar do questionário respondido parcialmente por esse estudante ter sido desconsiderado, para fins de análise, as citações dos colegas em relação ao seu nome foram…

Referência bibliográfica: MELLO, Ana Maria S. Ros de, Autismo: guia prático. 5 ed. São Paulo: AMA; Brasília: CORDE, 2007. 104 p.: il. Mello, Ana Maria S. Ros de Autismo : guia prático / Ana Maria S. Ros de Mello ; cola7.ed boração : Marialice de Castro Vatavuk. . __ 6.ed. __ São Paulo : AMA ; Brasília : CORDE, 2007 104 p. : il. 21cm. 1. Autismo 2. Autismo, Diagnóstico 3. Autismo, Intervenção Terapêutica 4. Autismo, Técnica de ensino 5. Criança com autismo 6. Psicopatologia infantil 7.…

Resumo apresentado ao curso de Pós-Graduação Em Psicopedagogia, como avaliação da disciplina Teoria do Conhecimento na Aprendizagem. Ministrada pela professora Rosângela Nascimento. _____________________________ Pós-Graduanda em Psicopedagogia MEMORIA: COMO ESTA CURIOSA A FUNÇÃO CEREBRAL FUNCIONA? A memória é a função cerebral extremamente importante porque forma a base para aprendizagem. Todo o nosso conhecimento e habilidades são armazenados na memória…

Mauro Maia Laruccia (Organizador) 1º Caderno de Projetos de Pesquisa em Psicopedagogia Faculdades Integradas Campos Salles 2 Ficha Catalográfica L Laruccia, Mauro Maia (Organizador) 1º Caderno de Projetos de Pesquisa em Psicopedagogia. – São Paulo: FICS, 2003. Faculdades Integradas Campos Salles – FICS Programa: Pós em Psicopedagogia - Psicopedagogia palavras-chave: pesquisa, pedagogia, psicologia, educação, aprendizagem 4 O Processo de Pesquisa…

FINOM – FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Psicopedagogia AYANE CAROLINA DE LIMA BUSO PORTA-FÓLIO Itumbiara - GO 2010 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ........................................................................................................................ 3 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ...........................................................................................

escrevem tão clarinho que mal se enxerga etc. . Atividades psicomotoras podem ajudar estas crianças a amenizar estes problemas. A PSICOMOTRICIDADE JUNTO AO AUTISMO INFANTIL: TRABALHANDO O CORPO ATRAVÉS DA ESTIMULAÇÃO SENSORIAL Palavras-chaves: psicomotricidade – autismo infantil – estimulação sensorial – melhor qualidade de vida. Introdução: O Autismo Infantil é um Transtorno do Desenvolvimento caracterizado por déficits em diversas áreas, tais como: comunicação, interação social,…

música. Conclusão Portanto, com o projeto implantado na escola de música, despertou o interesse em outros alunos do curso de musica, bacharelado e licenciatura, inclusive não apenas para a deficiência visual, mas para outras deficiências, como o autismo e a surdez. A música exerce nos seres humanos sensações das mais diversas, seja de tristeza, alegria, saudades ou paixão. A música faz parte da vida de cada um de nós, a qual, todos têm na música sua maneira de aprecia-la e…

Deficiência Múltipla O que é: O termo deficiência múltipla tem sido utilizado, com frequência, para caracterizar o conjunto de duas ou mais deficiências associadas, de ordem física, sensorial, mental, emocional ou de comportamento social, autismo e síndrome de Down; uma intelectual com outra física; uma intelectual e uma visual ou auditiva, por exemplo. No entanto, não é o somatório dessas alterações que caracterizam a múltipla deficiência, mas sim o nível de desenvolvimento, as…