Aula Tema 7 As Diferenças Sociais Atividades Colaborativas

Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância Caderno de Atividades Administração Coordenação do Curso Mônica Ferreira Satolani Autores Décio Henrique Franco Fernando Faleiros de Oliveira Jefferson Levy Epíndola Dias Katyuscia do Carmo Campos Luciano Gamez (org.) Marcio Luis Carreira Yaeko Ozaki Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância Chanceler Ana Maria Costa de Sousa Reitor Guilherme Marback Neto Vice-Reitora Heloisa Helena…

Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância Caderno de Atividades Ciências Contábeis Coordenação do Curso Iara Sônia Marchioretto Autores Décio Henrique Franco Fernando Faleiros de Oliveira Jefferson Levy Epíndola Dias Katyuscia do Carmo Campos Luciano Gamez (org.) Marcio Luis Carreira Yaeko Ozaki Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância Chanceler Ana Maria Costa de Sousa Reitor Guilherme Marback Neto Vice-Reitora Heloisa Helena…

definição objetiva. 1.1. Mas o que é um jogo? Numa visão mais ampla do termo, é uma atividade complexa devido à grandeza do campo de estudo a qual o mesmo se insere. Segundo J. Huizinga (2003, p. 256) o jogo corresponde a um elemento muito primitivo, que antecede o surgimento da cultura na medida em que é um conceito com compartilhado com outros animais. Huizinga propõe que o jogo pode ser definido como uma atividade lúdica muito mais ampla que um fenômeno físico ou reflexo…

POLO PRESENCIAL DE PRESIDENTE PRUDENTE CURSO DE PEDAGOGIA Disciplina: Psicologia da aprendizagem ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS MARILZA BERNARDO DA COSTA (RA: 7941709604) PRISCILA DA CRUZ VILHONI (RA: 432113) SILVANA MATHIAS HENRIQUE (RA: 432096) Tutora à Distância: Profa. Camila Beltrão Medina Presidente Prudente/SP 05/junho /2014 Psicologia: auxilio na educação No processo educacional

............................................................................................................ 6 REFERENCIAL TEÓRICO .................................................................................................................... 7 MÉTODO ........................................................................................................................................ 22 CRONOGRAMA DA PESQUISA .............................................................................

autores que se dedicaram aos mencionados temas. Por fim, embasados em Lévy (1996, 1999), Moran; Masetto; Behrens (2000) e Freire (1996), trataremos das relações entre a demanda do mercado de trabalho contemporâneo e a formação escolar necessária para suprir essa demanda, bem como focaremos os conceitos de autonomia e de aprendizagem colaborativa, visando abarcar a proposta de verificar as estratégias que podem propiciar uma aprendizagem autônoma e colaborativa na educação a distância…

Ano “A “ e “B” TURNO: Matutino DURAÇÃO DA AULA: 04 horas DATA: 24.02.14 e 26.02.14 OBJETIVOS/ CAPACIDADES: - Recepcionar os alunos para estabelecer um clima de cooperação e respeito; - Identificar os conhecimentos prévios dos alunos adquiridos nos anos anteriores; - Identificar as dificuldades para planejar as aulas de modo a reforçar conteúdos e habilidades que não foram adquiridas. CONTEÚDOS: - Leitura deleite: Oração para começo das aulas - Contrato didático; -…

RECOMENDAÇOES 31 17.Bibliografia 33 Tabelas Figuras 1. Introdução No contexto sócio-económico actual, as Tecnologias de Informação (TI) exercem influência a vários níveis, nomeadamente na configuração de valores, dos comportamentos sociais, no ensino e aprendizagem porque não são apenas novos meios de processar a informação, mas também podem promover e desimanar novas formas de pensar e de trabalhar e implicam novos modelos e regras para viver num mundo em contínua…

Paulo: Editora Cortez,1996. 5. Reflexões sobre alfabetização. São Paulo:Editora Cortez,1996. 6. Cultura escrita e educação: conversas de Emilia Ferreiro com José Antonio Castorina, Daniel Goldin e Rosa MariaTorres. Porto Alegre: Artmed, 2001. 7. FIORIN, J. L. In: Introdução ao pensamento de Bakhtin. São Paulo: Ática; 2006. 8. GERALDI, J. W. Linguagem e Ensino. Exercícios de militância e divulgação. Campinas (SP): ALB - Mercado de Letras, 1996. 9. LATAILLE, Yves et alii. Piaget,…

.................................................................................................................................. 24 6 PERGUNTAS E RESPOSTAS RELEVANTES PARA O INÍCIO DOS ESTUDOS ...................................................29 7 DISCIPLINAS INSTITUCIONAIS .......................................................................................................................30 8 DISCIPLINAS DO CENTRO DE FORMAÇÃO.................................................................