Aula Tema 06 Gêneros Textual Respostas

.............................. 5 3 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO CAMPO DE ESTÁGIO ............... 9 3.1 Observações participantes .................................................................. 10 3.2 Gestões de sala de aula ............................................................. 11 4 REFLEXÕES SOBRE AS VIVÊNCIAS NO ESTÁGIO ........................... 14 5 CONCLUSÃO ...............................................................................

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA INSTITUTO DE LETRAS DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS E TRADUÇÃO PROJETO DE CURSO GÊNEROS DISCURSIVOS E ENSINO DE LÍNGUA JAPONESA NA UNIVERSIDADE RENAN KENJI SALES HAYASHI BRASÍLIA DEZEMBRO /2011. 1 RENAN KENJI SALES HAYASHI GÊNEROS DISCURSIVOS E O ENSINO DE LÍNGUA JAPONESA NA UNIVERSIDADE Monografia apresentada à Universidade de Brasília ¨C UnB como requisito para obtenção do título de Licenciado em Língua e Literatura Japonesa. Orientadora: Profa.…

..........................04 1.4. Bibliografia básica .............................................................................................................................................04 1.5. Regras para uma boa convivência em sala de aula .........................................................................................04 2. Texto e contexto: conhecimentos linguístico, enciclopédico (ou de mundo) e Interacional................................05 2.1. Texto e…

Anderson Martelli Autoria Lindolfo Anderson Martelli FICHA TÉCNICA Equipe de Gestão Editorial Regina Cláudia Fiorin João Henrique Canella Fiório Priscilla Ramos Capello Análise de Processos Juliana Cristina e Silva Flávia Lopes Revisão Textual Alexia Galvão Alves Giovana Valente Ferreira Ingrid Favoretto Julio Camillo Luana Mercúrio Diagramação Célula de Inovação e Produção de Conteúdos Chanceler Ana Maria Costa de Sousa Pró-Reitor de Graduação Eduardo de…

ressignificar a educação básica (Ensino Fundamental e Médio), articulando-a as mudanças técnico-científicas do processo produtivo. O IFRN, ao integrar a Educação Profissional ao Ensino Médio, inova pedagogicamente sua concepção de Ensino Médio, em resposta aos diferentes sujeitos sociais para os quais se destina, por meio de um currículo integrador de conteúdos do mundo do trabalho e da prática social dos estudantes, levando em conta o diálogo entre os saberes de diferentes áreas do…

................ 32 3.1 Questionário Lickert-scale ....................................................................... 33 3.2 Análise da Tarefa Comunicativa .............................................................. 35 3.3 Produção Textual ..................................................................................... 43 3.3.1 Sujeito 01 ......................................................................................... 44 3.3.2 Sujeito 07 ..........................

crianças um bom desenvolvimento físico e cognitivo, ou seja, a alimentação assume um lugar de importância indiscutível entre os fatores que influenciam no desenvolvimento, crescimento e preservação da saúde. Neste contexto, o trabalho específico com este tema pode trazer grandes benefícios para a comunidade escolar. A partir destes pressupostos, sentimos a necessidade de organizar um projeto cujo objetivo primordial é auxiliar a criança a ter um hábito de alimentação saudável. 3…

Sumário Cronograma do Estágio Supervisionado...................................................................... 05 Ficha de Identificação do Aluno.................................................................................. 06 Introdução ................................................................................................................... 07 Atividades desenvolvidas durante o estágio Atividade 1 - Avaliação das atividades de orientação e discussão do estágio…

apontou que atividades como o jogo teatral, o jogo dramático, a apreciação artística e a retextualização, contribuíram para a elevação da autoestima e a compreensão de determinados conteúdos da Língua Portuguesa, tal como o ensino-aprendizagem dos gêneros dissertativos/argumentativos. Em face disso, pode-se perceber que o teatro aplicado à educação demonstra ser uma ferramenta pedagógica inovadora e apropriada para desenvolver habilidades tanto acadêmicas quanto sociais, em pessoas…

esporte e quadra externa para o mesmo, sala de multimeios, sala de informática, biblioteca, refeitório, auditório, secretaria, sala dos professores, diretoria, coordenação, sala de apoio pedagógico e sala para planejamento, além das diversas salas de aula divididas entre os anos iniciais e demais do Ensino Fundamental. Com esta estrutura, que está retratada no final deste Relatório, no Apêndice C, a Escola Beatriz hoje serve de referência para as demais escolas públicas da Rede…