Aula Tema 06 Aee

03 | Aparelhos de som | 07 | Mesas | 01 | Balcão | 03 | Televisão | 02 | Liquidificador | 01 | Cisterna | 26 | Ventiladores | 01 | Fogão | 157 | Cadeiras p/ aluno 3° ao 5° | 04 | Ar-condicionado | 01 | Botijão | 100 | Cadeiras p/aluno de 06 e 07 anos | 03 | Aparelhos dvd | 01 | Armário de cozinha | 875 | Bancas | 05 | Impressoras | 01 | Geladeira | | | 13 | Armários | 01 | Freezer | | | 1.1 Elaboração do PPP O PPP foi elaborado com a orientação da secretária de

BLOG DESFIOS DA SALA DE AULA AEE PLANEJAMENTO QUINZENAL DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – PROFESSOR DE AEE UNIDADE EDUCACIONAL: E-MAIL: PROFESSOR (A) DE AEE: E-MAIL: MÊS: MAIO TURNO: VESPERTINO PERÍODO: ALUNO:

sua criação através do decreto SE21 de 22/06/71 DOE 02/08/71, sendo municipalizada pela Resolução SE nº 82 de 09/11/2005 publicado no DOE de 10/11/2005. A escola ministra o ciclo I do ensino fundamental de 9 anos (1º ao 5º ano) de acordo com a Lei 11.274/2006 art. 5º. 1.5- Departamentos que funcionam na escola  Direção  Secretaria  Laboratório de Informática  Almoxarifado  Sala dos Professores  Salas de Aula  SAE (Sala de Apoio Educacional)  AEE (Atendimento Educacional…

realizados na sala de recursos .................. 114 Quadro 7: Avaliação final do aluno .......................................................................... 120 LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS AAMR American Association on Mental Retardation AEE Atendimento Educacional Especializado APAE Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais BPC Benefício de Prestação Continuada da Assistência Social CAPES Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior CGPAEI…

Atividade Colaborativa (Passo a Passo) Aula tema 01 – Conheça seu grupo, converse de forma informal sobre suas preferências, seu curso, sua cidade, seus projetos de vida... – apenas para fins de conhecimento mútuo (esta parte não deve ser inserida na atividade que será enviada para avaliação.) Aula tema 02 - Passo 01: Leia com atenção o Art. 04 e o Art. 05 do Capítulo III do Decreto 5.626/05. No Capítulo III são tratados assuntos relacionados à formação do professor de LIBRAS…

formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe." (Jean Piaget) Sumário 1. INTRODUÇÃO-----------------------------------------------------------------------------------------06 2. CAPÍTULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA------------------------------------------ 07 3. CAPÍTULO II – DIMENSÃO PEDAGÓGICA---------------------------------------------------11 4. CAPÍTULO III – RELATO SOBRE O PROJETO DESENVOLVIDO EM SALA…

sobre as possibilidades de levar o TEACCH para o ensino regular das escolas, demonstrando os avanços possíveis e verificando que é possível uma educação inclusiva de qualidade, que atenda as necessidades das pessoas com deficiência, sem que a sala de aula regular perca qualidade e dinamismo que são próprios de sua rotina pedagógica. Palavras-chave: autismo, TEACCH, aprendizagem, inclusão, pedagogia. Abstract This article aims to present autism and its main features, as well as…

.2-DINÂMICA 2.2.1-O TRABALHO SERÁ DESENVOLVIDO EM QUATRO MOMENTOS: a. O PRIMEIRO, A CARGO DO PROFESSOR: exposição e debate em sala pelo professor e os alunos(as) de cada tema e a forma como ele será considerado na prática investigativa prevista neste item e orientação; b. O SEGUNDO, A CARGO DOS RESPECTIVOS GRUPOS: Existem duas hipóteses para a realização da prática investigativa: a primeira o grupo escolhe uma escola para realizá-la; a segunda cada aluno ou cada subgrupo

com Titulo do Projeto: A EDUCAÇÃO DE SURDOS: UMA PROPOSTA DE ENSINO BILÍNGUE EM ESCOLA REGULAR Titulo do Plano de Trabalho: O Atendimento Educacional Especializado (AEE) RESUMO: O presente estudo tem como objetivo observar e analisar as possibilidades no nível pedagógico e físico existente na sala do (AEE) sua estrutura e o atendimento oferecido aos alunos surdos no horário oposto à sala regular no ensino fundamental de uma escola da rede municipal de ensino da cidade…

opinião e realização dos profissionais envolvidos. As metodologias empreendidas foram visitas a escolas e suas salas multifuncionais, aplicação de questionários a professores – de ensino regular e de LIBRAS - e intérpretes de LIBRAS, observações de aulas com tradução de intérpretes e fotografias das mesmas e de recursos didáticos pedagógicos utilizados com o objetivo de desenvolvimento cognitivo de alunos surdos. Na data 2 de junho, a equipe de alunos da cidade Teotônio Vilela…