Aula Tema 06 A Literatura O Visual E O Poetico

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE FILOSOFIA, LETRAS E CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE LETRAS CLÁSSICAS E VERNÁCULAS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO: ESTUDOS COMPARADOS DE LITERATURAS DE LÍNGUA PORTUGUESA JOANA MARQUES RIBEIRO O PERCURSO DO OLHAR PELO LABIRINTO Os desafios do leitor contemporâneo (Versão revisada) São Paulo 2011 0 JOANA MARQUES RIBEIRO O PERCURSO DO OLHAR PELO LABIRINTO Os desafios do leitor contemporâneo (Versão revisada) Dissertação…

“Literatura!!! E por que não amá-la? Se ela é a arte de imortalização dos “eus”, da História, dos poetas... Mesmo que cessem todas as ciências, todas as artes, mas permaneça a literatura, esta resgatará as demais...” G. Brito O material “Estilos Individuais e Estilos de Época II” é um passeio-resgate à Literatura Portuguesa e Brasileira.

GRAMÁTICA E REDAÇÃO PRÉ-VESTIBULAR LIVRO DO PROFESSOR Esse material é parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A, mais informações www.aulasparticularesiesde.com.br © 2006-2008 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. I229 IESDE Brasil S.A. / Pré-vestibular / IESDE Brasil S.A. — Curitiba : IESDE Brasil S.A., 2008. [Livro do Professor] 686 p. …

ARTES CÉNICAS E MÚSICA 2.3.1. TEATRO 2.3.2. A DANÇA E O BALLET 2.3.2.1. QUEM FOI BALANCHINE 2.3.3. MÚSICA 2.4. LITERATURA 3. O ROMANTISMO 3.1. CAUSAS HISTÓRICAS E CULTURAIS 3.2. AS ARTES PLÁSTICAS 3.2.1. QUEM FOI FRANCISCO GOYA 3.2.2. QUEM FOI EUGÈNE DELACROIX 3.3. ESCULTURA 3.4. ARQUITETURA 3.5. AS ARTES CÊNICAS E MÚSICA 3.5.1. TEATRO 3.5.2. A DANÇA E O BALLET 3.5.3. MÚSICA 3.6. LITERATURA 4. O REALISMO 4.1. CAUSAS HISTÓRICAS E CULTURAIS 4.2. AS ARTES PLÁSTICAS 4.3. AS ARTES CÉNICAS 5.…

como alunos de 5ª a 8ª séries da rede municipal e estadual. De acordo com a LDB (Lei nº. 9.394, de 20/12/1996): Art. 34º. A jornada escolar no ensino fundamental incluirá pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o período de permanência na escola. § 2º. O ensino fundamental será ministrado progressivamente em tempo integral, a critério dos sistemas de ensino. 5.2. CAPACIDADE DE MATRÍCULA …

............................................................................................. 05 QUEM SOU EU? TESTAMENTO ................................................................................................................... 06 FORMAS DE COMUNICAÇÃO ....................................................................................................................... 07 NÍVEIS DE LINGUAGEM ....................................................................

descobrir quem venceu, é preciso contar as garrafas derrubadas. Incentive a criança a brincar com esses jogos. Depois dos 10 anos: Para crianças maiores, situações práticas são mais eficientes. Afinal, elas já lidam com exercícios complexos na sala de aula. Assim, é válido propor que calculem o preço final da lista de compras do supermercado, o preço total de um produto anunciado em prestações, a quantidade de carne e de refrigerante para um churrasco etc. 4 A M ot r icida de I n…

quaisquer meios, sem autorização prévia, por escrito, da REDE FTC - Faculdade de Tecnologia e Ciências. www.ftc.br SUMÁRIO 1 O ENSINO DA LÍNGUA MATERNA............................................................................................. 9 1.1 TEMA 1. ANÁLISE E REFLEXÃO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA...................................................... 11 1.1.1 CONTEÚDO 1. O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA ATRAVÉS DOS TEMPOS............... 11 1.1.2 CONTEÚDO 2. O PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO…

PROJETO ARTES – Apresentação A arte tem um poder expressivo de representar idéias através de linguagens particulares, como a literatura, a dança, a música, o teatro, a arquitetura, a fotografia, o desenho, a pintura entre outras formas expressivas que a arte assume em nosso dia a dia. A arte faz com que o ser humano possa conhecer um pouco da sua história, dos processos criativos de cada uma das linguagens artísticas, o significado de novas formas de utilizá-la, sempre se aprimorando…

encontradas, começaram, isto é, já reconhecia palavras, escrevia algumas frases e tinha uma noção mínima das operações matemáticas, além de lateralidade e coordenação motora exigidas pela idade. Contudo, para meu espanto, naquele colégio mineiro, as aulas discorriam em atividades que eu já havia desenvolvido nos dois anos em que estive no Ensino Infantil. Aquilo era surpresa para mim, digo surpresa, porque imaginava aprender, na primeira série, coisas novas da língua, da matemática e…