Aula 9 Narrativa

assinale a alternativa CORRETA: Durante o estudo em casa o aluno deve revisar o que estudou na última aula (através das anotações feitas em sala e do material didático) e também deverá ler o conteúdo seguinte para preparar-se para a próxima aula. 8 - [BDQ12-01] - Ao organizar o estudo o aluno deve: Considerar e equilibrar o tempo de acordo com o grau de trabalho necessário para cada disciplina. 9 - [BDQ12-01] - Qual dos itens NÃO faz parte da definição de Ciência: A ciência…

acordo com estes parâmetros é a “constituição de práticas que possibilitem ao aluno aprender linguagem a partir da diversidade de textos que circulam socialmente”. Pretende-se ainda demonstrar a eficácia de se trabalhar com diversos gêneros em sala de aula, como estudado ao longo das disciplinas de metodologia do ensino de língua portuguesa I e II, por meio de diversos pontos conceituais propostos por Bakhtin que privilegiam a pluralidade do texto e sua importância dentro de um contexto…

DA AULA - Contextualizar a disciplina Teoria e Prática da Argumentação Jurídica como continuidade do trabalho de produção das peças processuais iniciado na disciplina de segundo período. - Reconhecer as diferenças entre texto narrativo e texto argumentativo. - Compreender a relevância da narração para a produção da argumentação. - Identificar que a parte argumentativa da peça inicial refere-se ao “Do Direito”. 3 MACROESTRUTURA TEXTUAL DAS PEÇAS DISCIPLINAS DE PORTUGUÊS JURÍDICO Narrativa dos

relação ao hábito de leitura dos alunos já que as narrativas citadas seguem, a partir do olhar de Bettelheim, uma abordagem de cunho simbólico, contemplando uma discussão que perpassa elementos da sexualidade. Portanto, o nosso objetivo é analisar as possibilidades de se trabalhar tais narrativas com um público no qual muitos afirmam não ter interesse pela leitura desse gênero, alegando que já passaram da idade de trabalhar com essas narrativas e que podem ter a curiosidade de conhecer…

ALGORITMOS – AULA 1 Profª Amanda Gondim NOÇÕES DE LÓGICA O que é lógica? A lógica trata da correção do pensamento Ensina-nos a usar corretamente as leis do pensamento É a arte de pensar corretamente A forma mais complexa do pensamento é o raciocínio Ordem da razão (nossa razão pode funcionar desordenadamente) ou ordem no pensamento 2 EXISTE LÓGICA NO DIA-A-DIA? Exemplos: a) A gaveta está fechada. A agenda está na gaveta. Preciso primeiro abrir a gaveta, para…

como produção da fábrica haverá um conjunto de caixas de palavras: palavras soltas, ações, personagens, tempo e locais. Os alunos irão, através da técnica de chuva de ideias, encher estas caixas com as palavras que conduzirão à elaboração de uma narrativa. Nas turmas do 2.º ano o procedimento será idêntico, mas os alunos só irão escolher quais as palavras que comprariam caso vivessem no país da grande fábrica de palavras e justificar a sua escolha. No horário livre da biblioteca,…

fábulas no Ensino Fundamental. Esse gênero textual, por ser curto e breve e por apresentar uma linguagem acessível, mostra-se como uma importante ferramenta para o plano pedagógico em relação ao desenvolvimento da linguagem oral e escrita na sala de aula. Palavras – chave: Fábula; Educação Infantil; Crianças. SUMÁRIO Resumo……………………………………….…………………………………..p.03 Sumário…………………………………………………………………………..p.04…

apresenta uma possibilidade de ação pedagógica na educação escolar, em especial a metodologia de análise fílmica com base nos Estudos Culturais. A discussão da narrativa fílmica no processo de ensino e de aprendizagem na escola pode ampliar a reflexão sobre os problemas culturais, sociais e políticos.com o objetivo de problematizar esta narrativa fílmica sobre a trajetória de Roberto Carlos Ramos, uma criança pobre e negra de Belo Horizonte e foi entregue a FEBEM (Fundação Estadual do…

Plano de aula Professor: Título da aula: A INTERTEXTUALIDADE: LINGUAGEM VERBAL E NÃO-VERBAL Trabalho interdisciplinar: Língua Portuguesa e Artes Classe: 1º Ano ensino Médio Período letivo: 1º bimestre Objetivos gerais: 1- Ler, compreender, discutir, debater e produzir 2-Pensar a arte como uma representação de idéias 3-Dominar o conceito de leitura 4-Desenvolver o conceito de subjetividade no leitor. Objetivos específicos: 1-Desenvolver o ato cognitivo de ler,escrever…

condição de abrigamento perpassa as vivências e relações dessas crianças na escola, com base nas narrativas de crianças e técnicos de um abrigo. Participaram desta pesquisa duas meninas e dois meninos, de 10 a 13 anos, abrigados na mesma instituição, a coordenadora e a pedagoga desta. Utilizaram-se entrevistas semiestruturadas com cada participante e elaboração de narrativas pelas crianças. Trechos das narrativas que enfatizavam aspectos das relações das crianças na escola foram…