Apender e ensinar

Narrativa Cero dia no 3º ano do ensino fundamental, minha professora de matemática, Dulcirene, resolveu aplicar uma aula diferente: A sala organizada em grupos de 4 pessoas e cada grupo sentados em circulo ,foi apresentada a seguinte proposta: A distribuiu entre os grupos desafios matemáticos diferentes ,cada grupo recebeu 2 atividades ,um deles continha problemas matemáticos com 4 questões o desafio era fazer com que o grupo em conjunto conseguissem resolver os problemas entre sí dividindo a tarefa. A outra atividade era um quadro, uma cruzadinha na qual tínhamos que preencher com números de 1 a 9, de qualquer direção que somasse o resultado obtido no mesmo valor . Meu grupo de dividiu da seguinte forma: Cada integrante ficou com um problema para resolver, sempre com o auxílo dos integrantes de seu grupo, e todos junto resolvemos a cruzadinha, o maior desafio era fazer com que todos na sala de aula ficassem unidos e percebêssemos o quanto é importante ajudar e contar com a ajuda de quem está próximo tendo alguma dificuldade. Aprendemos que o trabalho em grupo é importante sim e serve também para a interação entra as pessoas e que unidos e com a ajuda um do outro tudo fica mais fácil. Considero esta a minha melhor aula pelo fato de que foi aí que comecei á superar uma grande dificuldade, que era de interagir com meus colegas e me expressar, levando comigo muitas vezes as minhas dúvidas e questionamentos. Narrativa Cero dia no 3º ano do ensino fundamental,…

Aula-tema 01: Literatura infantojuvenil: conceito e natureza A literatura infantil e juvenil se construiu sobre dois principais conceitos e padrões de pensamento e comportamento, a partir de sua temática e preocupações formais, ancorados na perspectiva temporal: passado (Literatura Infantil e Juvenil Tradicional) e do presente (Nova Literatura Infantil e Juvenil). À primeira posição (a Tradicional), estão elencadas as seguintes características: individualismo; obediência absoluta ao…

Caderno de Teoria e Prática da Narrativa Jurídica Teoria e prática da narrativa jurídica Aula 2 - 08/08/13 Aula 1 - Relação entre a estrutura das peças processuais e a Teoria Tridimensional do Direito. Peças Processuais - textos produzidos pelo operador do Direito durante o processo (textos jurídicos; peças jurídicas) Petição Inicial ou Exordial - é o texto pelo qual o sujeito lesionado se torna autor de uma açã, onde um fato social se torna um fato…

(UFMG/CNPq) Nas narrativas coletadas pelo projeto AMFALE, ficam muito evidentes o desejo dos aprendizes de lnguas estrangeiras pelo desenvolvimento das habilidades orais e a frustrao ao relatar as experincias em contextos formais de aprendizagem que lhes negam as prticas orais. Este texto, tendo como suporte a teoria do caos, pretende dar voz aos aprendizes de lnguas estrangeiras, relatando seus desejos, suas frustraes e suas estratgias para superar os obstculos encontrados para a…

PESSOA “Aprendi a primeira lição do magistério: ouvir histórias e cantar são coisas de que as crianças gostam muito.” Pg. 8 - CONTE DE NOVO! CONTE OUTRA VEZ! “Como toda arte, a de contar histórias também possui segredos e técnicas. Sendo uma arte que lida com matéria-prima especialíssima, a palavra, prerrogativa das criaturas humanas, depende, naturalmente, de certa tendência inata, mas pode ser desenvolvida, cultivada, desde que se goste de crianças e se reconheça a…

Prática da Narrativa Jurídica Professor Nelson Tavares 1 AULA 1 ESTRUTURA DAS PEÇAS PROCESSUAIS E TEORIA TRIDIMENSIONAL DO DIREITO O aluno deverá ser capaz de: - Compreender a ementa da disciplina e o Plano de Curso; - Reconhecer a importância da disciplina para a atividade jurídica em geral; - Identificar as partes que compõem algumas das peças processuais e relacioná-las às disciplinas de Português Jurídico, pelo viés da Teoria Tridimensional do Direito. - Compreender a relevância…

Manhã - 2012.1 Aula: 003 Teoria e Prática da Narrativa Jurídica Prof.: Francysco Pablo Feitosa Gonçalves Assunto: Características da Narrativa Jurídica Disciplina: CCJ0009 Folha: Data: 1 de 13 10/08/2012 Plano de Aula: 3 - Teoria e Prática da Narrativa Jurídica TEORIA E PRÁTICA DA NARRATIVA JURÍDICA Título 3 - Teoria e Prática da Narrativa Jurídica Número de Aulas por Semana Número de Semana de Aula 3 Tema Narrativa jurídica simples e narrativa jurídica valorada. Objetivos O aluno…

Plano de Aula: Teoria e Prática da Redação Jurídica TEORIA E PRÁTICA DA REDAÇÃO JURÍDICA Título Teoria e Prática da Redação Jurídica Número de Aulas por Semana Número de Semana de Aula 9 Tema Produção da parte narrativa da Petição Inicial: "Dos fatos". Objetivos - Produzir uma narrativa jurídica valorada; - Diferenciar a narrativa simples (Relatório) da narrativa valorada (Dos fatos); - Utilizar os modalizadores na narrativa forense. Estrutura do Conteúdo 1. Narrativa…

episódio, o diretor do filme dá ao enredo do livro um encaminhamento diferente, procurando relacionar as palavras com os gestos dos atores. Explique como se dá essa relação no filme. Textos para as aulas Como fazer uma resenha crítica - CECB Posted 3 years ago Comments 14/02/2011 - C.E.C.B Perguntas referentes ao texto “Não despertemos o leitor” de Mário Quintana. 1 - Como você se classificaria: um leitor dorminhoco, um leitor semidesperto ou um leitor atento? Justifique-se. …

Prof: Otavio aqueda sobrinho Matéria: teoria e pratica da narrativa jurídica Narrativa simples Narrativa valorada 01 a 09 10 a 16 AV1=Prof=90+10=10 AV2 e AV3 integradas Material: *coletânea Estácio *apostila=Xerox - laudas de 01 a 09 *o caso dos exploradores de cavernas - Xerox * Textos: Garoto de programa é suspeito de mortes. Requintes de…