Aula 9 Narrativa

CONTEÚDOS: Conto popular em prosa e verso; Elementos estruturais do conto; OBJETIVOS: Reconhecer o gênero textual conto; Interpretar e reescrever o gênero textual conto, aplicando os mecanismos linguísticos. METODOLOGIA: Exposição oral do aluno; Aula explicativa e interativa; Leitura de textos; Produção e interpretação de textos; Atividades grupais e individuais; RECURSOS: Quadro de giz, caneta, mural, papel xerocopiado, cartaz, revistas, livro didático, caderno, lápis,…

ESTUDOS COMPLEMENTARES – AULAS & DEBATES - ESTUDO PARA GINCANA DO CONHECIMENTO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO TEORIAS DA ADMINISTRAÇÃO – TGA II PROFA. OLINDA MARINHO COMO ESTUDAR PARA RESPONDER PERGUNTAS E QUESTIONAMENTOS REFERENTES A QUALQUER TIPO DE PRODUÇÃO INTELECTUAL ROTEIRO DE QUESTÕES SOBRE O LIVRO ‘O MENINO DO PIJAMA LISTRADO’- CAP. 6-9 O TEMPO NA/DA NARRATIVA E A CONSTRUÇÃO DAS PERSONAGENS Vamos observar como a narrativa se constrói no tempo. Para tanto, observe e indique: …

1) Conceituação de mito e história nas sociedades antigas e modernas. 2) Valorização da tradição oral pelas narrativas mitológicas. 3) Conhecimento das variadas concepções de origem do mundo a partir de mitos de diversos povos. 4) Comparação entre mitos produzidos em regiões geograficamente distantes entre si, mas com enredos semelhantes. 5) Reconhecimento da importância das narrativas mitológicas para preservação da história-memória dos povos. Ponto de Partida 1) Ler o texto…

de escolaridade já deve saber como aprender, como procurar a informação, como tratá-la e como relacionar-se em grupo. Caso isto não se verifique, será necessário reforçar as chamadas metodologias de trabalho activas e/ou colaborativas na sala de aula, facto que adiante se explicará quando se referirem as sugestões metodológicas gerais. 1 Incluídas no documento oficialmente publicado em 2001: Currículo Nacional do Ensino Básico – Competências Essenciais, DEB, Setembro de 2001, , p. 15.

contadora de histórias Betty Coelho cita neste livro, a experiência vivida em sala de aula durante um estágio no curso do magistério, revelando, de maneira cativante,alguns segredos e técnicas sobre a arte de contar histórias, enfatizando também sua importância. A obra apresenta pontos importantes como: a escolha e o estudo da história; formas de apresentação das histórias; orientações e dicas sobre a duração da narrativa, temas, conversa antes da história e como lidar com interrupções…

proposta de desenvolvimento do trabalho a participação - acompanhamento das aulas de uma turma de 4ª série do turno Vespertino, objetivou-se perceber de que/quais modos e termos os direitos humanos eram discutidos na sala de aula com os alunos. Intencionando dar a oportunidade de escuta dos alunos e professora, saber o que esses sujeitos têm a dizer; falar sobre, concordo com Benjamin (1994), no que ressalta sobre a fonte da narrativa que está na experiência que passa de pessoa para…

Maria Auxiliadora Moreira dos Santos Schmidt & Tânia Maria F. Braga Garcia A FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA HISTÓRICA DE ALUNOS E PROFESSORES E O COTIDIANO EM AULAS DE HISTÓRIA MARIA AUXILIADORA MOREIRA DOS SANTOS SCHMIDT* TÂNIA MARIA F. BRAGA GARCIA** RESUMO: As reflexões contidas neste artigo fazem parte do conjunto de preocupações relacionadas com o significado escolar do conhecimento histórico e sua participação no processo de renovação da escola que, “(...) tem uma terrível…

Aula 1 1 - Com relação à estrutura redacional da petição inicial, presente no artigo 282 do CPC, qual a opção que melhor representa a peça? a) endereçamento, qualificação do autor e do réu, narrativa dos fatos juridicamente relevantes do caso concreto, argumentação a favor da tese, pedido, provas e valor da causa. b) endereçamento, qualificação das partes, narrativa dos fatos juridicamente importantes do caso concreto, argumentação a favor das provas, pedido, provas e valor da causa. c)…

Caracteriza-se como uma pesquisa narrativa de caráter autobibliográfico que utilizou as narrativas como instrumento para coleta de dados. A análise de dados desta pesquisa aponta a narrativa como instrumento para expor e refletir as práticas e experiências advindas do processo do estágio, e as relações entre os sujeitos envolvidos para o esclarecimento da questão investigadora. Palavras-chave: Estágio Supervisionado. Formação. Identidade docente. Pesquisa narrativa. Abstract: This…

Literatura Infantil Camila Torricelli de Campos CONTEÚDOSEHABILIDADES Conteúdo Nessa aula você estudará: • A origem e o percurso histórico da literatura infantil. • As finalidades das produções literárias: intenção artística ou intencionalidade pedagógica. • A adequação das produções literárias considerando as diferentes fases do leitor, observando a relação entre a criança, o livro e o ato de ler. 9 CONTEÚDOSEHABILIDADES Habilidades Ao final, você deverá ser…