Aula 4 Reflexões Sobre A Produção Da Identidade E Da Diferença Na Escola

1 REFLEXÕES E ANÁLISE CRÍTICA: CAPÍTULO I DO LIVRO EDUCAÇÃO NA ERA DO CONHECIMENTO EM REDE E TRANSDISCIPLINARIDADE, DESCRITO PELO AUTOR JOSÉ CARLOS LIBÂNEO1. REFLECTIONS AND CRITICAL ANALYSIS CHAPTER I THE BOOK WAS IN EDUCATION KNOWLEDGE NETWORK AND TRANSDISCIPLINARITY, DESCRIBED BY THE AUTHOR JOSÉ CARLOS LIBÂNEO. REFLEXIONES Y ANÁLISIS CRÍTICO CAPÍTULO I EL LIBRO FUE EN LA EDUCACIÓN DEL CONOCIMIENTO DE RED Y LA TRANSDISCIPLINARIEDAD, DESCRITA POR EL AUTOR JOSÉ CARLOS LIBÂNEO. 2 3 4

FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA IVY LOIRE BLANCO FERREIRA TELES NASCIMENTO EDUCAR COM AS RELAÇÕES RACIAIS: desafios na aplicabilidade da lei 10.639/03 na escola. BELÉM-PARÁ 2014 IVY LOIRE BLANCO FERREIRA TELES NASCIMENTO EDUCAR COM AS RELAÇÕES RACIAIS: desafios na aplicabilidade da lei 10.639/03 na escola. Monografia, apresentada ao Curso de Licenciatura em Pedagogia, das Faculdades Integradas Ipiranga, como requisito para obtenção do título de licenciatura em Pedagogia

no decorrer dos anos. As autoras destacam a importância da memória para a compreensão da história, citando outros autores, e a conceituando como um fenômeno político e social. Com à análise dos PNDL, dispõe sobre o ensino da história, atrelado a relevância da memória, fazendo uma reflexão sobre o passado e presente, citando as problemáticas históricas do convívio social, e outras de alcance nacional ou mundial, frisando sempre a importância de todos os acontecimentos e mais ainda, de os…

VOZES DOCENTES: ANÁLISE DE REFLEXÕES DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS SOBRE SUA VIVÊNCIA PROFISSIONAL INTRODUÇÃO O presente artigo se propõe a apresentar algumas reflexões feitas durante a realização de uma pesquisa relacionada à formação de professores tomando como referencial a perspectiva de que o desenvolvimento profissional docente se dá de modo continuum (MARCELO GARCIA 1992, p. 54), ao longo toda a vida. O ponto de partida para o nosso estudo foi a participação de seis professores…

Niterói, 2014 SUMÁRIO: 1. INTRODUÇÃO 2. SINOPSE DO FILME: “ESCRITORES DA LIBERDADE” 3. CENAS IDENTIFICADAS NO FILME, RELACIONADAS ÀS TEORIAS DOS TEÓRICOS: PIAGET, VYGOTSKY, WALLON E GARDNER 4. ROTEIRO DE PARTICIPAÇÃO DO PSICÓLOGO NA ESCOLA 5. CURIOSIDADES QUANTO À PRÁTICA DOS PROFISSIONAIS DA ESCOLA E DA VIDA DOS ALUNOS 6. LIÇÕES DO FILME: “ESCRITORES DA LIBERDADE”, PARA A PRÁTICA DO PSICÓLOGO 7. REFERÊNCIAS 1. INTRODUÇÃO É possível modificar a história de um indivíduo e/ou

AULA – TEMA 1 QUESTÃO 1 Em sua aula prática de LIBRAS você aprendeu sobre o alfabeto manual, e viu como ele pode ser utilizado para soletrar nome de pessoas. Desse modo, demonstre seus conhecimentos práticos e indique a alternativa que traduz corretamente a frase abaixo: Escolher uma resposta. e. Meu nome é Josiane. Seu nome é Ricardo. Correto QUESTÃO 2 Na história da turma da Mônica, o personagem Humberto utiliza a leitura labial para compreender o que a turma fala, porém…

DIVERSIDADE CULTURAL..................................................... 02 1. APRENTAÇÃO DOS DADOS COLETADOS - DIVERSIDADE CULTURAL NA ESCOLA.................................................................................................................. 05 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................. 07 4. RERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................................ 08 1. INTRODUÇÃO…

1- INTRODUÇÂO 1.1- UMA DISCUSSÃO SOBRE A INCLUSÃO O panorama social que se configura na atualidade é marcado pelas diferenças, mas não se pode pensar em um modelo democrático de sociedade que não se configure no cenário da inclusão, seja ela social, racial, de gênero, de pessoas com deficiência, enfim de toda a diversidade da qual se constitui o ser humano, pois toda diferença deve ser vista como um aspecto inerente à condição humana. Esse processo de inclusão, de todos, sem…

[pic] ADEMIR BATISTA DA SILVA A PRÁTICA PEDAGÓGICO-SOCIAL DO ENSINO DE LITERATURA DE LÍNGUA PORTUGUESA NAS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO DE TANGARÁ DA SERRA: Condicionantes e condicionadores sociais da prática pedagógica da literatura. TANGARÁ DA SERRA 2010 ADEMIR BATISTA DA SILVA A PRÁTICA PEDAGÓGICO-SOCIAL DO ENSINO DE LITERATURA DE LÍNGUA PORTUGUESA NAS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO DE TANGARÁ DA SERRA: Condicionantes e condicionadores sociais da prática pedagógica da literatura.

WEB-AULA 1 Currículo, Conhecimento e Cultura Escolar Desenvolvendo Nossa Sensibilidade Teórica “Viver é estar juntos. Olhar-se. Querer-se bem” (Dona Nanda, mãe da Profª. Raquel) Sejam bem-vindos! A disciplina1 tem um caráter teórico, mas possui um alcance muito significativo no contexto escolar. Isso nos traz tematizações muito próximas ao cotidiano escolar. Por isso, é tão importante a leitura e estudo atento de todo o nosso material da disciplina: webs, teleaula, fórum,…