Atividades Pedagógicas Para Alunos Com Deficiência

PESSOA COM DEFICIÊNCIA Bruno de Oliveira Melo, acadêmico, LAEFA/CEFD/UFES Fábio dos Santos Ventura, acadêmico, LAEFA/CEFD/UFES Mirely Cristina Coelho Pontin, Prof, LAEFA/CEFD/UFES RESUMO Este estudo se constitui numa experiência de intervenção com jovens e adultos com NEE’s, por deficiência cognitiva, oriundos da APAE e da instituição Pestalozzi. Objetiva-se ampliar e diversificar o acervo sociocultural, afetivo, cognitivo e psicomotor destes alunos.…

CONFINS 2012 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 04 2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA 05 2.1 LOCALIZAÇÃO DA ESCOLA 05 2.2 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO 05 2.3 NÍVEIS DE ATENDIMENTO 05 3 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO 07 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO 07 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 13 REFERÊNCIAS 14 1 INTRODUÇÃO O estágio é uma aproximação à realidade do mundo do trabalho, através da aplicação dos

...................................08 1.1 HISTÓRICO...................................................................................................08 ANALISE DOS ASPECTOS FÍSICOS RELEVANTES..................................11 DIMENSÃO PEDAGÓGICA E ANÁLISE SÓCIO-CULTURAL.....................13 3.1 PRINCÍPIOS NORTEADORES......................................................................13 3.2 CONCEPÇÕES.............................................................................

Especial, da Unidade Temática de Aprendizagem: Corporeidade e Inclusão. Tem como objetivo oportunizar conhecimentos, habilidades e as atitudes requeridas para o processo de inclusão de alunos com deficiência, altas habilidades/superdotação e/ou transtornos globais de desenvolvimento, refletindo sobre a prática pedagógica e o uso de recursos didáticos para o trabalho na inclusão. A escola de hoje requer um professor mais crítico, criativo, que participe e que empreenda. Um professor…

Especial, da Unidade Temática de Aprendizagem: Corporeidade e Inclusão. Tem como objetivo oportunizar conhecimentos, habilidades e as atitudes requeridas para o processo de inclusão de alunos com deficiência, altas habilidades/superdotação e/ou transtornos globais de desenvolvimento, refletindo sobre a prática pedagógica e o uso de recursos didáticos para o trabalho na inclusão. A escola de hoje requer um professor mais crítico, criativo, que participe e que empreenda. Um professor…

Atualmente, a inclusão de alunos com deficiência nas instituições de educação, tem sido o grande desafio para todos comprometidos com a educação... A equipe pedagógica deverá propor atividades que diagnostique quais habilidades o aluno tem, através de projetos, atividades que enfatizem áreas que esse aluno com deficiência domine com maior competência, propor atividades em grupo onde os demais alunos possam interagir com esse determinado aluno, dentre outras práticas.

LICENCIATURA LUIZ JUNIOR BARBOSA DA SILVA. A ATUAÇÃO PEDAGOGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA RELATO DE EXPERIÊNCIA Santa Cruz do Capibaribe, PE 14.04.2014. A ATUAÇÃO PEDAGÓGICA INCLUSIVA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO BÁSICA INTRODUÇÃO O direito de todos à educação foi debatido de uma forma mais integral que nos anos anteriores nas ultimas décadas do sec. XXI. A necessidade de construir uma escola em que a prática pedagógica seja estruturada de modo a…

Acessibilidade, Participação e Aprendizagem Muitos professores se perguntam como fazer um aluno com deficiência aprender o que lhe é ensinado. O aluno com deficiência necessita participar das aulas e atividades em sala de aula ou em outros espaços. Porém é muito comum, alunos com deficiência apresentar dificuldades de ordem funcional e necessitar de recursos para romper essa barreira. No caso de Bruno, citado no texto, é necessário o uso da prancha de comunicação, uma das ferramentas…

O DIREITO DE TODOS E O DIRETO DE TEREM DIREITOS! Os alunos com dificuldades, tanto na sociedade como no colégio regular, não encontram suporte para frequentar o meio. As escolas, muitas vezes, não têm professores especializados nesta área, isso acaba não facilitando a assistência que o aluno necessita. Por esse motivo, é preciso acabar com as barreiras impostas que tornam as crianças, adolescentes e adultos “diferentes” em torno da sociedade. Deste modo é preciso enxergar a prioridade…

INCLUSÃO E CORPOREIDADE NO COTIDIANO DA PRÁTICA DOCENTE DISCIPLINAS CURSADAS: ← FUNDAMENTOS PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL, ← METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA, ← ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA ESPAÇOS EDUCATIVOS, ← PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL: EDUCAÇÃO ESPECIAL. Produção de Aprendizagem apresentada à UTA Corporeidade e Inclusão, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional