atividades pedagogicas para surdos

Ra 8136746832 Marly de Santana Silva Ra 6791411690 Tutor – Anne Caroline Sumário 1- Introdução 2- Etapa 1- texto sobre Surdez 3- Etapa 2 – Atividades Pedagógicas para Surdos 4- Etapa 3-Experiências práticas relacionando com referenciais teóricos 5- Referências Bibliográficas 1-Introdução A regularização da Libras no Brasil, a partir de 24 de abril de 2002-lei n 10.462, reconhece oficialmente a língua brasileira de sinais como língua das comunidades surdas .A libras poderá ser aprendida por qualquer pessoa interessada pela comunicação com a comunidade, possui todos os elementos classificatórios de uma língua e demanda de prática para seu aprendizado como qualquer outra língua. Assunto que é muito discutido e pouco praticado em nossa sociedade, devemos lembrar que somos igual perante a sociedade, fato este não aplicado. 2- Surdez nas perspectivas medica, educacional e cultural A língua brasileira de sinais teve sua origem através do alfabeto, Manuel Francis que chegou ao Brasil em1856, um servo veio ao Brasil e ao chegar à cidade do Rio de Janeiro, encontrou-se com surdos cariocas nas praias daquela cidade, pessoas surdas perdidas e mendigando decidiu-se voluntariamente ao ensino desta língua, os surdos rapidamente aprenderam e divulgaram para todo país. A surdez; um olhar sobre as diferenças do organizador Carlos Skliar feito por Gladis Perlin, uma…

INTRODUÇÃO O reconhecimento da LIBRAS como primeira língua da comunidade de surdos está amparada pela Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. A Lei foi criada devido à luta pela conquista de direitos dos surdos em espaços de cidadania a exemplo de: escola, sociedade, igreja e outros que os levem a adquirir independência. A língua de sinais é a língua usada pela maioria dos surdos na vida diária. Cada País tem sua língua de sinais como tem na modalidade oral. Não existe uma língua…

comunidade de surdos está amparada pela Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. A Lei foi criada devido à luta pela conquista de direitos dos surdos em espaços de cidadania a exemplo de: escola, sociedade, igreja e outros que os levem a adquirir independência. ATIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA ALUNOS SURDOS E ALUNOS COM DEFICIÊNCIA AUDITIVA O sistema educacional brasileiro vem tentando se adequar aos novos conceitos e paradigmas educacionais. De acordo com a Constituição Federal…

INTRODUÇÃO O reconhecimento da LIBRAS como primeira língua da comunidade de surdos está amparada pela Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002. A Lei foi criada devido à luta pela conquista de direitos dos surdos em espaços de cidadania a exemplo de: escola, sociedade, igreja e outros que os levem a adquirir independência. A língua de sinais é a língua usada pela maioria dos surdos na vida diária. Cada País tem sua língua de sinais como tem na modalidade oral. Não existe uma língua…

aspectos. 2. Elaborar atividades pedagógicas para alunos surdos e\ou alunos com deficiência auditiva 3. Definir procedimentos e recursos de ensino adequados a determinado público-alvo, a partir de uma reflexão sobre avaliação do processo ensino-aprendizagem. 4. Compreender a função da avaliação no processo ensino - aprendizagem, ao obter condições de elaborar instrumentos de coleta de dados para avaliação de aprendizagem. Considerações Finais Língua Brasileira de…

carcinoma. A surdez é mista quando ambos mecanismos (condução e percepção) estão alterados. A Surdez como uma Cultura Surdez é mais do que uma condição médica. Para os indivíduos que são surdos, a surdes não é apenas ter "ouvidos doentes". Eles pertencem a uma comunidade, uma cultura. Neste sentido, a surdez é única entre os tipos de deficiência. O sentido da cultura é mais forte entre aqueles que a linguagem gestual é o seu idioma principal. É este vínculo linguístico, talvez…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO “ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Língua Brasileira de Sinais ” Pedagogia ANA CRISTINA F. NORILLER RA 7528586452 CAMILA ALENCAR DE MOURA ZANOTTI RA 7708622436 GISELE LEITE BRITO RA 7581605705 MARIANA ORNELAS RA 7581615192 OSASCO 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO “ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Língua Brasileira de Sinais ” Trabalho apresentado ao Curso de…

políticas de educação de surdos desde o reconhecimento da língua de sinais brasileira (Libras), segunda língua reconhecida no país, é necessário que se reflita acerca das práticas docentes que abarcam sujeitos surdos e, também, do conceito de pedagogia e educação. Consideramos ser fundamental a presença de professores surdos na educação de surdos, para a consolidação de uma pedagogia com traços específicos, marcada pela visualidade e pela modalidade gestual-visual, ou seja, a língua…

“Educação bilíngüe para surdos: reflexões para o professor de ensino médio” Tânia Gastão Saliés Com a nova lei de diretrizes e bases, deparamo-nos com uma nova realidade: salas de aula com necessidades especiais. Neste ensaio, trataremos especificamente das necessidades dos surdos, defendendo uma abordagem bilingue, na qual a LIBRAS constitui-se como primeira língua e o português na modalidade escrita, a segunda língua dessa comunidade de fala. Porque defender o biliguismo para o surdo?…

Surdez é mais do que uma condição médica. Para os indivíduos que são surdos, a surdes não é apenas ter "ouvidos doentes". Eles pertencem a uma comunidade, uma cultura. Neste sentido, a surdez é única entre os tipos de deficiência. O sentido da cultura é mais forte entre aqueles que a linguagem gestual é o seu idioma principal. É este vínculo linguístico, talvez mais do que outros fatores, que liga os membros desta comunidade. Em muitos aspectos, o caráter social da cultura surda pode ser…