Libras

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

POLO HORTOLÂNDIA

LIBRAS

Jayane da Silva Lima RA: 355930

Marcela de Fátima Tardivo RA: 371195

Maria Aparecida Teixeira RA 389116

Simoni Natasha Espinasse dos Santos RA:402132

Vanessa Aparecida Baldovinotti Soria RA: 353535

Professora tutora presencial: Ana Paula de Carvalho Tomaz
Professora tutora à distância: Dra. Lilian Cristine

Hortolândia / SP
2012

Índice

Língua Brasileira de Sinais
1. A temática da surdez em seu aspecto medico,cultural e social sobre Libras e a Cultura Surda em seus aspectos.

2. Elaborar atividades pedagógicas para alunos surdos e\ou alunos com deficiência auditiva

3. Definir procedimentos e recursos de ensino adequados a determinado público-alvo, a partir de uma reflexão sobre avaliação do processo ensino-aprendizagem.

4. Compreender a função da avaliação no processo ensino - aprendizagem, ao obter condições de elaborar instrumentos de coleta de dados para avaliação de aprendizagem.

Considerações Finais

Língua Brasileira de Sinais

A trajetória dos surdos sempre foi muito difícil, pois na antiguidade as pessoas surdas não eram consideradas pessoas competentes, ao contrario, eram isoladas da sociedade sob o argumento de que o pensamento não podia se desenvolver sem a audição. Quem não ouvia não falava e não pensava. Esse tipo de pensamento só mudou na idade moderna no século XVI. O médico italiano Girolamo Cardoso, declarou que os surdos podiam sim receber instruções e afirmava que essas pessoas podiam aprender a escrever sem falar. A partir daí muitos educadores criaram condições para os surdos se comunicarem, como Pedro Ponce de