Atividades Para Crianças Com Problemas Auditivos

EDUCAÇÃO ESPECIAL – DEFICIENTE AUDITIVO Jacqueline Voss Profª. Debora Rosa Guerim Andrade Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED0602) – Prática do Módulo II 15/06/2013 RESUMO Educação especial é um ramo da educação que atende as pessoas com algum tipo de necessidade especial incluem-se transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. As crianças com necessidades especiais são aquelas que de algum modo tem um diferente…

351681 LUZIA SOLANGE BARBOSA LEMOS RA 377148 MARIA DA GLORIA FERREIRA CAIXETA RA 385513 O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRÁTICA DOCENTE Atividade Prática Supervisionada (ATPS) apresentada ao Curso de Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito de nota parcial da disciplina: Língua Brasileira de Sinais. Orientadora Tutora a Distância: Ana Cristina Garcia…

FACULDADE DAS ATIVIDADES EMPRESARIAIS DE TERESINA – FAETE A INCLUSÃO DO DEFICIENTE AUDITIVO NO MERCADO DE TRABALHO DE TERESINA NO ESTADO DO PIAUÍ ALAN CHRISTIAN LEITE BEZERRA Teresina - PI 2009 ALAN CHRISTIAN LEITE BEZERRA A INCLUSÃO DO DEFICIENTE AUDITIVO NO MERCADO DE TRABALHO DE TERESINA NO ESTADO DO PIAUÍ Projeto de Pesquisa apresentado à…

Darlan de Quadros Redação de Conclusão de Curso Curso: Trabalhando com Deficiente Auditivo Através do Método de LIBRAS Deficiência Auditiva, conhecida também como surdez, consiste na perda parcial ou total da capacidade de ouvir, isto é, um indivíduo que apresenta um problema auditivo, é considerado surdo cuja audição não é funcional no seu dia-a-dia, e considerado parcialmente surdo todo aquele cuja capacidade de ouvir, ainda que deficiente, é funcional com ou sem prótese…

atualização e de reestruturação das condições atuais do ensino básico”.Mantoan (1997,p.120), Cada criança é única presa a um universo seu, portanto podemos afirmar que não há duas crianças com necessidades especiais iguais. Vamos explorar as necessidades especiais variadas e saber como estimular uma criança com necessidades especiais e ajudando-a no seu desenvolvimento escolar e social. Desde o nascimento as crianças começam a aprender sobre o mundo ao seu redor, através de seus…

temos que ter em mente, não apenas a percepção e a discriminação dos diferentes tipos de sons, mas também do reconhecimento e a compreensão da informação sonora, que dependem do pleno funcionamento neuropsicomotor e da integridade do sistema auditivo. ‒ os indivíduos que nascem com uma perda auditiva suficiente para impedir a aquisição da fala; ‒ as que ficam surdas antes do desenvolvimento da linguagem; ‒ as que ficam surdas depois da aquisição da fala e da linguagem, assim…

com adaptações curriculares, estratégias de aula e a exclusão do aluno surdo de atividades, devido à falta de escolas e profissionais ligados a área. Buscou através de o tema esclarecer os dois lados da doença tanto hereditária quanto a perca da audição devida alguma doença ou acidente. Diante de tudo procurando apresentar uma proposta de como pode ser feito para estar melhorando esse problema que deficientes auditivos vêm passando no meio da sociedade brasileira. Palavras-chave:…

EDUCAÇÃO ESPECIAL: INCLUSÃO DO DEFICIENTE AUDITIVO EM TURMAS REGULARES EDUCAÇÃO ESPECIAL: INCLUSÃO DO DEFICIENTE AUDITIVO EM TURMAS REGULARES Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e Educação da UNAMA, como requisito para obtenção do grau em Pedagogia Educação Infantil e Supervisão Escolar, orientado pela Professora Especialista Madacilina de Melo Teixeira. Belém 2002 MARIA ALBANICE RAMOS LOUREIRO MARIA DOROTEA DE J.…

ATIVIDADES – UNIDADE – 1 LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS ORALISMO, COMUNICAÇÃO TOTAL E BILINGUISMO CURSO: TECNOLOGIA EM LOGISTICA ALUNO: ALEX APARECIDO BENTO – RA 1078150 POLO: BARRETOS/SP ORALISMO Em vez de questionar a sabedoria de sua abordagem restritiva, os oralistas argumentam que os resultados de um treinamento oral, reconhecidamente pobres, originam-se do fato de não se ter feito um diagnóstico o quanto antes, de não haver iniciado a amplificação cedo, de não se dispor de um

quatro categorias: que nasceram surdos; os que adquiriam antes de falar ou escrever; os que adquiriram depois de falar; e os que adquiriram depois de falar e escreve. Em seus estudos afirmam que a surdez por si mesma não modifica a inteligência da criança assim provou que elas são capazes de aprender, e uma das formas é associar o som aprendido pelo surdo através do tato da vibração da laringe, outra forma e a utilização de imagem das palavras escritas. As causas da surdez: ° Causa de…