Atividades Para Crianças Com 4 E 5 Anos

observação foi feita com a criança Beatriz e a entrevista com a mãe da criança Isabelle para a realização da análise após termos os dados coletados sobre a criança. Trabalho de Psicologia: Psicologia e Infância Realizado no 2º Semestre Noturno do curso de Psicologia PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO São Paulo 2014 Neste trabalho aprendemos sobre o desenvolvimento infantil e suas fases, segundo Lacan, Piaget, Freud e Spitz. A técnica de observação foi feita com a…

BRINCANDO E JOGANDO NA EDUCAÇÃO INFANTIL COM CRIANÇAS DE 4 A 5 ANOS CURITIBA 2010 IDENTIFICAÇÃO TEMA O prazer de aprender brincando e jogando na Educação Infantil com crianças de 4 a 5 anos PROBLEMA Quais as vantagens das brincadeiras e jogos no processo de ensino aprendizagem na Educação Infantil com crianças de 4 a 5 anos?

trabalho foram aplicadas na Escola Estadual de Ensino Fundamental David Albino Hartmann, no dia 02 de abril de 2015. As 30 crianças que participaram das entrevistas são alunos da professora Bianca Ledur na turma de canto e teatro. O propósito da pesquisa foi, em princípio, melhor entender aspectos da turma como um todo, levando em conta desde a idade mínima e máxima das crianças até o grau de satisfação com a escola. Foram feitas cinco perguntas que serão analisadas, separadamente, a…

história da Escola 4.2 Aspectos Físicos 4.3 Aspectos Pedagógicos 4.4 Aspectos Administrativos 4.5 Dimensão da sala de aula (aspectos docentes e discentes) 4.6 Relatos da prática docente (estagiário) 4. CONCLUSÃO 5. ANEXOS 1. INTRODUÇÃO Dando conclusão à primeira etapa do Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura Plena em Pedagogia, atendendo a necessidade de uma experiência prática onde aplicou-se grande parte dos fundamentos…

....................................................................4 2. Relatório de Estágio de Observação e Docência:.....................................................5 3. Conclusão:................................................................................................................9 4. Referências Bibliográficas:.....................................................................................11 5. Anexos - .........................................................

SILVA DOO AMARAL VICENTINA JULIANA BORGES DESENVOLVIMENTO E ALFABETIZAÇÃO DE 4 A 6 ANOS Amparo 2012 ILMA FERREIRA SILVA DOO AMARAL VICENTINA JULIANA BORGES DESENVOLVIMENTO E ALFABETIZAÇÃO DE 4 A 6 ANOS Monografia apresentada ao Centro Universitário Amparense como exigência parcial para…

...................................................................................06 3.1 CRECHE - TURMA DE 0 A 3 ANOS...............................................................06 3.2 PRÉ-ESCOLA - TURMA DE 4 E 5 ANOS.......................................................08 4 PRÁTICA PEDAGÓGICA...............................................................................09 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................10 6…

Vieira da Silva 2 Rosenilda Cruz dos Santos de Freitas3 Olímpia T. da Silva Henicka4 RESUMO O presente estudo teve como objetivo identificar se os professores utilizam a música como recurso pedagógico no ensino-aprendizagem e na socialização das crianças da educação infantil. Para tanto, utilizaram-se métodos indutivo, monográfico e estatístico; para a coleta de dados, a técnica de observação direta extensiva se mostrou necessária, através do instrumento de pesquisa questionário,…

Sumário Arquivo da Aula-tema 02: A organização de diferentes ambientes para a contação de histórias; Arquivo da Aula-tema 03: A seleção de livros adequados às categorias de leitor; Arquivo da Aula-tema 04: A exploração de atividades de leitura extraclasse com a interação com as famílias; Arquivo da Aula-tema 05: Como elaborar projetos didáticos a partir das histórias infantis; Arquivo da Aula-tema 06: Procedimentos que auxiliam a avaliação do professor ao trabalhar com as

CAMPOS DO JORDÃO 2013 SUMÁRIO 3 4 1. INTRODUÇÃO 4 4 5 2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA 5 2.2 Horários de Funcionamento: 5 2.3 Níveis de Atendimento: 5 5 6 3. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO 6 7 8 8 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE PESQUISA. 8 9 9 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS 9