Atividades Para Autismo

.................................04 Introdução................................................................................................05 Fonoaudiologia (conceito) .....................................................................06 Autismo X Síndrome de Asperger .....................................................06 Classificação – CID 10...........................................................................08 Características..................................................

GENERALISTA Autismo: Possibilidades terapêuticas Lays Gisseli Medeiros Sinéia da Silva Viana Araguaína/TO Jun./2013 2 Lays Gisseli Medieros Sinéia da Silva Viana Autismo: Possibilidades terapêuticas Trabalho de conclusão de curso apresentado à FAHESA/ITPAC como requisito parcial para obtenção de grau de Farmacêutico Generalista sob a orientação do Prof: Adriane de Andrade. Araguaína/ TO Jun./2013 3 Lays Gisseli Medieros Sinéia da Silva Viana…

children in the school context. For this research bibliography on the subject were used. Keywords: assessment, disability, inclusion. SUMÁRIO SUMÁRIO 5 INTRODUÇÃO 6 1.CONCEITUAR E COMPREENDER O AUTISMO 6 1.2 - Causas 11 1.3– Diagnóstico 13 2. REFLETIR SOBRE O PAPEL DO PROFESSOR NA APRENDIZAGEM DO AUTISTA 16 2.1– A formação do professor 17 .2.2- Legislação sobre inclusão 20 3. - INTERVENÇÃO PONTUAL À CRIANÇA AUTISTA NA SALA…

criança. Desta forma, a Integração Sensorial (IS) vem se mostrando uma abordagem eficaz no tratamento de crianças com diversos transtornos neurológicos, dentre eles o autismo. Terapeutas ocupacionais utilizam esta teoria para promover uma melhora do desempenho ocupacional nas atividades cotidianas (alimentação, higiene pessoal, atividades de autocuidado, etc.) dessas crianças, já que visa dentre outras coisas: melhorar o comportamento adaptativo, reduzir problemas relacionados ao…

FACULDADE JK MICHELANGELO PROCESSO DE APRENDIZAGEM E AVALIAÇÃO Brasília-DF 2015 FACULDADE JK MICHELANGELO O AUTISMO Autores: ANDERSON ALVES PEREIRA FELIPIS MADSON LUCAS SILVA JORGE JOSE GOMES DA ROCHA JUNIOR SAMUEL DE OLIVEIRA SOUZA WAGNER FALGUEIRO ABDALLA DA SILVA CURSO: SISTEMA DE INFORMAÇÃO SEMESTRE: 1ª SEMÊSTRE TURMA: NOTURNO BRASÍLIA-DF 2015 RESUMO Este artigo se propõe a discutir as dificuldades no processo de aprendizagem

Faculdade politec bacharelado em educação física leonardo nania silvio josé nalesso minatel benefícios da atividade física em indivíduos com transtorno espectro autista (tea) Santa Bárbara d’Oeste 2014 leonardo nania silvio josé nalesso minatel benefícios da atividade física em indivíduos com transtorno espectro autista (tea) Trabalho apresentado à Faculdade Politec, como exigência para a obtenção do grau de Bacharelado

AUTISMO História O Autismo é um transtorno do desenvolvimento de causas neurobiológicas que compromete qualitativa e quantitativamente as áreas da Interação Social, Comunicação e Comportamentos que costumam ser restritos e estereotipados. No decorrer da história, o Autismo já foi reconhecido por diferentes terminologias, atualmente, o termo Autismo passa por uma nova transformação, e no próximo DSM V, previsto para 2013 será reconhecido como Transtorno do Espectro Autista. O novo…

KANECO. Belém – PA 2013 Projeto de pesquisa Área temática: Autismo Possível título: Inserção do autista no ambiente escolar. Objeto de estudo: O objeto de estudo deste projeto é contribuir para o desenvolvimento de práticas de inclusão na educação escolar de alunos portadores de autismo e orientações aos pais e profissionais educadores. Justificativa e Problemática O autismo é um distúrbio do desenvolvimento ao longo da vida, que afeta a maneira…

................................................................................................... 14 1. INTRODUÇÃO O autismo é um dos Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD), caracterizado pelo comprometimento na interação social, dificuldade comportamental e na linguagem. A palavra autismo é apenas um rótulo dado a uma diversidade de distúrbios que afeta o cérebro em desenvolvimento, que são difíceis de detectar. É identificável logo nos

AUTISMO À LUZ DA TEORIA WINNICOTIANA: REFLEXOS DE UM “SI MESMO” NÃO CONSTITUÍDO MARINA RAELI*,PRISCILA DAL MOLIN *,RAQUEL TOZZI*,MARLY A. FERNANDES** *Graduandas do quinto período em 2010 do Curso de Psicologia da PUC-Campinas **Docente de Psicopatologia do Curso de Psicologia da PUC-Campinas RESUMO Este estudo teve o objetivo de analisar e discutir as condutas da criança com autismo a partir da teoria do amadurecimento pessoal de Winnicott. A prática oferecida pela…