Atividades Lúdicas Para Ensino De Lingua Portuguesa

PLANO DE CURSO DE LÍNGUA PORTUGUESA Gramática, Literatura e Produção Textual 1º Ano do Ensino Médio Ementa O processo de ensino aprendizagem de Língua Portuguesa pressupõe uma visão sobre o que é linguagem verbal. Ela, a linguagem verbal, caracteriza-se como construção humana e histórica, de sistema linguístico e comunicativo em determinados contextos. Assim, na gênese da linguagem verbal estão presentes o homem, seus sistemas simbólicos e…

para metodologias de ensino que permitam fazer do processo ensino e aprendizagem um meio para que os alunos interajam nas relações sociais, compreendam valores humanos e vivenciam atividades lúdicas que contribuam na sua efetiva alfabetização. O estudo foi motivado pela constatação de que deveríamos buscar um instrumento que ao mesmo tempo proporcionasse a alfabetização e despertasse nos educando interesse para contínuas descobertas, pesquisas e interiorização do universo da língua…

Formas diferentes, lúdicas e criativas para facilitar o letramento e alfabetização em sala de aula; Com a divulgação dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) do Ensino Fundamental na Área de Língua Portuguesa, destacou-se, no âmbito da educação, uma grande preocupação com a dificuldade de leitura e escrita nas séries iniciais devido a um trabalho inadequado com a alfabetização. Ao utilizar os jogos no processo de alfabetização é possível alcançar inúmeras ações que…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA PROJETO TRÊS PORQUINHOS: despertando para a leitura Sete Lagoas 2013 PROJETO TRÊS PORQUINHOS: despertando para a leitura Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Organizacao do Trabalho Pedagogico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental: Reflexao e Pesquisa, Ensino de Língua Portuguesa; Ensino de Educação Física Escolar; Seminário VI. Prof.

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar”, sob orientação do professor-tutor a distância: Ana Paula Barra Mansa. OSASCO 2012 SUMÁRI0 1. Definição do tema; 2. Definição do tema; 3. Objetivos gerais; 4. Objetivos específicos; 5. O Projeto e a proposta pedagógica da escola; 6. Justificativa; 7. Metodologia; 8. Atividades; 9. Acompanhamento

estudos dois manuais do 1º ciclo, é que os manuais de Língua Portuguesa não ajudam na aprendizagem da leitura. E esta situação leva Portugal a ser um país com uma média baixa nos índices internacionais de leitura. Este artigo foi resultado de uma tese de mestrado da Professora Regina rocha, que no seu estudo baseou-se em 94% dos manuais utilizados em Portugal e conclui que a primeira lacuna nos dos manuais está na escassez de propostas de atividades, textos pouco diversificados, fazendo…

Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) Quadros,Ronice Müller de. Idéias para ensinar português para alunos surdos / Ronice Muller Quadros, Magali L. P. Schmiedt. – Brasília : MEC, SEESP, 2006. 120 p. 1. Educação de surdos. 2. Ensino da língua portuguesa I.Schmiedt, Magali L. P. II. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. III. Título. CDU 376.33 Agradecemos a todos colegas professores que direta ou indiretamente contribuíram com as idéias…

LUDICIDADE NO ENSINO DA LINGUAGEM A LUDICIDADE NO ENSINO DA LINGUAGEM Resumo Este artigo apresenta e discute, seis tópicos sobre o uso de ferramentas lúdicas, baseados na ótica teórica dos pensadores educacionais: Vigotsky, Piaget, Maria Montessori, Fröbel, Gardner e Pestallozzi; e a análise da aplicação das prática dos postulados referentes a ludicidade, através de entrevistas realizadas com diretores, professores e alunos do ensino…

voltadas para o ensino da língua portuguesa para surdos, uma revisão teórica sobre o tema e a aplicação de teorias e métodos fundamentados, no âmbito da formulação de atividades didáticas e pedagógicas além do desenvolvimento de tecnologias educacionais. Tais projetos abordam questões de gramatica, de leitura e produção de textos visados a alunos com nível intermediário de português. Especificamente busca mostrar a importância da leitura e produção de texto na aquisição de uma língua,…

os brasileiros é muito grande; a conclusão do ensino fundamental é um indicador de que a pessoa alcançou algum domínio da leitura, da escrita e do calculo para enfrentar as exigências do mundo atual. Neste sentido, o ser já torna-se alfabetizado, conseguindo decodificar os sinais gráficos interpretando o lido e utilizando-o para possíveis transformações no meio em que encontra-se inserido. Mas para que chegue a este ponto, o docente do ensino fundamental deve fazer um trabalho tendo como