Atividades Lúdicas E Habilidades Motoras

coordenação motora ampla, a habilidade e a agilidade. Objetivos específicos: Estimular a capacidade de interpretação e transformá-la em movimento por meio dos estímulos do professor. Promover a cognição e realizar o jogo, preparando o aluno para esportes fundamentados. Público alvo: 4º ano / 9 anos Recursos matérias: Bola de Basquete , Cesta de Basquete Espaço físico: Quadra Métodos de ensino: (Estrutura e forma de práticas baseadas em princípios de aprendizagem…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia - 4ª Série - Educação Lúdica POLO - Pirituba Fabiana Marques Garcia – 3815634808 Sheyla Viana Souza - 3830686130 Silvério Marques da Silva – 4338818209 Tania Mara Giagnório Agudo – 3814654176 PROPOSTA INTEGRADORA DO BRINCAR NO COTIDIANO ESCOLAR Prof@ tutora a distância Adalgisa Bergamin Diples Cidade - 2013 Educação Lúdica Introdução Sabemos que é possível ao ser humano adquirir e construir o saber, brincando. Brincando aprendemos a…

Agrupada III (A/B) Belford Roxo 2015 AGRUPADA III LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 1 ° BIMESTRE Mês FEVEREIRO Proposições Conceituais -Estimular a imaginação e a criatividade. -Explorar a criatividade utilizando materiais diversos. -Criar situações lúdicas de aprendizagem significativas em relação aos brinquedos, brincadeiras e músicas. MARÇO ABRIL -Apropriação e ampliação das diversas possibilidades de linguagens diversas, visando à tradução de ações cotidianas numa perspectiva…

Valkiria Da Silva Pinto Oliveira - RA:6519250335 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar II”, sob orientação da professora-tutora a distância Luana Fernandes Rodrigues Fabregat. PIRACICABA 18/09/2014 1 SUMÁRIO 1-Contribuições de Froebel ....................................................................................................... ....03 2-Atividades Lúdicas…

desenvolver as manifestações de suas potencialidades e necessidades lúdicas. Desse modo, é um espaço que possibilita atividades pedagógicas que estejam relacionadas com o brincar e que contribuam para resgatar a autoestima das crianças e torná-las felizes. A brinquedoteca pode, inclusive, tornar-se um espaço para pensar, repensar e executar No contexto da ludicidade, pode-se dizer que a Brinquedoteca além de oferecer atividades lúdicas, também influência definitivamente na formação e…

duvidas em uma forma de desenvolver-se quando existem constantes modificações no processo de ensino da atualidade. A aprendizagem significativa consegue promover o desenvolvimento pessoal do aluno valorizando as propostas de didáticas e as atividades em função de sua maior ou menor potencialidade para estimular a aprendizagem. Aprendizagens significativas pressupõem um procedimento de técnica de avaliação. Partindo-se desse principio podemos dizer que, a psicologia e de…

FACULDADE xxxxx xxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxx NOME ALUNOS E RA GINASTICA ESCOLAR ´´ HABILIDADES MOTORAS E CAPACIDADE FÍSICA`` BRASILIA, 20 DE ABRIL DE 2012. GINASTICA ESCOLAR ´´ HABILIDADES MOTORAS E CAPACIDADE FÍSICA`` DISCIPLINA GINÁSTICA GERAL. PROFESSORA : EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA-1º SEMESTRE Brasilia, 20 de Abril de 2012. Ginástica escolar. A ginástica, que no século XIX, vai conquistando

JUSTIFICATIVA Este projeto do estágio II apresenta como tema “A Literatura no Ensino da Educação infatil”. O trabalho sobre o lúdico na Educação Infantil objetiva investigar como as atividades lúdicas que contribuem para o desenvolvimento da aprendizagem. A atividade lúdica desenvolve nas crianças várias habilidades como a atenção, memorização, imaginação, enfim, todos os aspectos básicos para o processo da aprendizagem, que está em formação. Os jogos podem ser utilizados para…

brincar base para o aprendizado, desenvolver o convívio social, respeitar a natureza da criança entre outras que favoreçam a educação. Os conteúdos abordados são linguagem oral e escrita, matemática, ensino da natureza e sociedade, música e artes. As atividades se desenvolverão no 2º bimestre, sendo uma vez por semana, com recursos recicláveis, jogos, brinquedos e material escolar e a avaliação consiste em um portfólio para comparação dos resultados com o bimestre anterior. O referencial…

uma proposta interessante para o possível desenvolvimento interpessoal dos alunos do ensino fundamental II, nesse sentido para compreensão do jogo como instrumento de ensino, foi indispensável estudar o comportamento de cada aluno relacionado às atividades aplicadas e suas atitudes durante os jogos cooperativos, assim com a utilização de uma metodologia descritiva criteriosa, foi possível observar que de acordo com exposição de todos os detalhes de comportamentos, foi promovida uma…