Atividades Lúdicas E Contribuições De Froebel

preocupavam-se exclusivamente em cuidar das crianças, enquanto as pré-escolas, ao privilegiarem sua educação, acabavam negligenciando a dimensão do cuidado. Para Tiriba (ibid.), dessa forma, tornou-se necessário “integrar as atividades de cuidado, realizadas nas creches, com as atividades de cunho claramente pedagógico, desenvolvidas nas pré-escolas” (p. 2). O binômio educar e cuidar, para a autora, foi a solução conceitual encontrada para o enfrentamento de tal dilema, 74 Psic.…

pesquisa identificar a concepção e as características do Trabalho em Rede e sua relação com a aprendizagem e desenvolvimento das crianças da Educação Infantil, na visão dos gestores e professores pesquisados. Concluiu-se que o Trabalho em Rede teve contribuições na aprendizagem e no desenvolvimento das crianças mediante ações que permitiram aos professores mais qualificação profissional, valorização pessoal e salarial e relação mais próxima com as famílias. O diagnóstico realizado, fruto…

desenvolvimento científico e as grandes navegações, surgem novas visões de infância e de como educar as crianças. Nessa época alguns pensadores como Montaigne, defendiam a ideia de que a educação deveria respeitar a natureza infantil, estimulando suas atividades e integrando jogo e aprendizagem. Ainda assim, segundo Ariès (1981) a criança era tratada como ser desprovido de vontade, irracional que deveria ser moldada. Nesse período o atendimento para as crianças pequenas era voltado para…

Grupo iPED – Curso de Atividades Lúdicas Proibida a reprodução por qualquer meio eletrônico ou impresso. Grupo iPED - Todos os direitos reservados - www.iped.com.br 1 Grupo iPED – Curso de Atividades Lúdicas iPED – Instituto Politécnico de Ensino à Distância. Todos os Direitos Reservados. iPED é marca registrada pela Empresa Brasileira de Comunicação LTDA. 2 Proibida a reprodução por qualquer meio eletrônico ou impresso. Grupo iPED - Todos os direitos reservados - www.iped

devem formar os eixos essenciais do trabalho pedagógico, o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998) trouxe contribuições importantes, pois mostra orientações para a implantação de práticas educativas com mais qualidade. Pensando-se nas características cognitivas, culturais e emocionais das crianças, e aceitando seu modo de pensar e agir, as atividades relacionadas para a Educação Infantil devem partir de uma interação significativa entre o material pedagógico…

INTRODUÇÃO Por trás de cada sala de aula, existem séculos e mais séculos de reflexões sobre o oficio de educar. Mesmo que sejam pensadores que nem tenhamos conhecidos, todos nós trabalhamos sobre a influência de alguns deles que deixaram grandes contribuições para a prática pedagógica, a organização do sistema escolar, ao conteúdo dos livros didáticos e ao currículo docente. Antes mesmo de existirem escolas, a educação já era assunto de pensadores da antiguidade clássica. Mesmo…

incorporou o afeto à sala de aula – Márcio Ferrari JOHANN FRIEDRICH HERBART......................................................................................55 O organizador da pedagogia como ciência– Márcio Ferrari FRIEDRICH FROEBEL..............................................................................................60 O formador das crianças pequenas– Márcio Ferrari AUGUSTE…

incorporou o afeto à sala de aula – Márcio Ferrari JOHANN FRIEDRICH HERBART......................................................................................52 O organizador da pedagogia como ciência– Márcio Ferrari FRIEDRICH FROEBEL..............................................................................................56 O formador das crianças pequenas– Márcio Ferrari AUGUSTE…

....................................................................... 18 2- Referencial Teórico ........................................................................................................ 19 2.1- Retrospectiva Histórica da Educação Lúdica ............................................................... 19 2.2- Teorias de Jean Piaget e Vygotsky............................................................................... 22 2.2.1- Teoria cognitiva interacionista de Jean Piaget ....

....................................................................... 18 2- Referencial Teórico ........................................................................................................ 19 2.1- Retrospectiva Histórica da Educação Lúdica ............................................................... 19 2.2- Teorias de Jean Piaget e Vygotsky............................................................................... 22 2.2.1- Teoria cognitiva interacionista de Jean Piaget ....