Música na educação Infantil

CAPÍTULO 1- CONCEITO DE MÙSICA

O presente capítulo tem como objetivo conceituar a música, apresentar o percurso histórico trazendo-o até o momento no mundo e no Brasil.
Na cultura humana existem muitas explicações sobre a origem e a presença da música. A linguagem musical tem sido interpretada, entendida e definida de diferentes maneiras, pois em cada cultura e época a música está em sintonia com o modo de pensar, com os valores e com as concepções estéticas vigentes.
Os diferentes tipos de sons estão ligados a uma questão de época e cultura. Temos por exemplo, o ruído que por muito tempo não era considerado como som, ou era visto como um som não musical, existente somente nas produções musicais de modelo ocidental, só foi valorizado e incorporado como elemento de valor estético no século XX. (Alencar 2003).
Bréscia (2003, p.25) conceitua a música como: “[...] combinação harmoniosa e expressiva de sons e como a arte de se exprimir por meio de sons, seguindo regras variáveis conforme a época, a civilização etc.”.

1.1 – O que é música

É muito difícil definir o que seja música. Muitos pesquisadores estudiosos vêem estudando e pesquisando sua origem, mas não conseguem chegar a conclusões específicas. O que viria a ser música, uma linguagem? Simplesmente uma manifestação artística? Ou uma seqüência de sons? Em um texto falado ouvimos sons e ritmos ligados, onde cada palavra significa uma idéia específica.
Segundo Schneidr (1957, p.846, p.19): conceitua a musica como: “nunca expressa uma idéia definida, nem um sentimento determinado, mas somente aspectos psicológicos gerais, abstratos.”
Segundo Schopeenhauer (1960), a música não pode ser tocada e sim sentida, por esse motivo cada pessoa a interpreta de forma diferente.
Para Wagner (1881), a música é “a linguagem do coração humano”. Essa definição pode ser compreendida de forma que, como o coração é um órgão fundamental para o funcionamento do corpo, o ritmo é o princípio fundamental na música. Muitos