Atividades Ludicas Contra O Preconceito Racial Na Sala De

Universidade Americana por proporcionar esta oportunidade; Ao meu orientador Prof. Dr. Roberto Wagner Scherr Campos pela dedicação e empenho. RESUMO Este trabalho, caracterizado como estudo de caso, teve como finalidade verificar a eficácia das atividades teatrais para o letramento em Língua Portuguesa, bem como, observar a importância desses métodos e técnicas de ensino inovadoras, aplicadas aos alunos do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a…

(paralelo é entendido como o contínuo nas escolas). Os Conselhos de Classe julgam o aluno e se baseiam no passado, a ação deve ser direcionada para o futuro, com caráter interativo e reflexivo (significa apoiar, sugerir provocações significativas). A atividade ética deve basear-se nos valores (políticos e sociais). Deve existir a participação familiar, mas as dificuldades dos alunos não devem ser dirigidas a família, os pais devem dialogar com a escola (que precisa promover esta ação). A…

várias definições. Neste estudo, seguimos a definição dada por Koch (2005: 30), na medida que ela postula uma concepção do texto como processo dinâmico e interaccional: Um texto se constitui enquanto tal no momento em que os parceiros de uma atividade comunicativa global, diante de uma complexa rede de fatores de ordem situacional, cognitiva, sociocultural e interacional, são capazes de construir , para ela, determinado sentido. 3 Portanto, o texto é definido pela autora…

........................................... 129 13.4.1.5. REFEITÓRIO – SELF-SERVICE ................................ 131 13.4.1.6. ATIVIDADE DIVERSIFICADA ................................. 134 13.4.1.7. RODA DE CONVERSA ............................................. 137 13.4.1.8. HORA DA HISTÓRIA .............................................. 139 14. ATIVIDADE EXTRACLASSE E ESTUDO DO MEIO .......................... 141 15. AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS DOS ALUNOS…

49 2.3.3 Filmes Estrangeiros 49 2.3.4 Legendas e dinâmica. 50 2.4 Os filmes em sala de aula 51 2.5 Visita a Museus e passeios 61 3. AVALIAÇÃO

Negritude sem Etnicidade Livio Sansone Negritude sem Etnicidade O local e o global nas relações raciais, culturas e identidades negras do Brasil Livio Sansone Tradução: Vera Ribeiro Salvador/Rio de Janeiro 2004 © Livio Sansone, 2003 Direitos para esta edição cedidos à Editora da Universidade Federal da Bahia e à Pallas Editora e Distribuidora Ltda. Feito o depósito legal. É vedada a reprodução por qualquer meio mecânico, eletrônico, xerográfico, etc. sem a permissão prévia por…

progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país; • conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais; • perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente,…

desenvolver sua inteligência e adquirir a capacidade de aprender. Os tratamentos incluem: ajustes na sala de aula: atribuições de lugares especiais; tarefas escolares alternativas ou modificadas; procedimentos de avaliação/testes modificados; equipamento especial: fonadores eletrônicos e dicionários; processadores de texto; calculadoras falantes; livros em fita; assistentes de sala de aula: tomadores de nota; leitores; Corretores; educação especial: horários prescritos…

social; as características; as regras; a visão dos jogos cooperativos; a Pedagogia Cooperativa dos jogos cooperativos; a arquitetura do jogo cooperativo; as categorias dos jogos cooperativos; a formação de grupos nos jogos cooperativos; exemplos de atividades e jogos com seus respectivos conceitos e históricos com um plano de trabalho sobre o tema; os benefícios aos aspectos de desenvolvimento das crianças quando jogam os jogos cooperativos e a aproximação dos jogos cooperativos com os…

Secretaria de Estado da Educação congrega a todos os profissionais da Educação a receberem estas Diretrizes Curriculares com entusiasmo e o compromisso de sua efetivação, incorporando os seus princípios e práticas metodológicas ao trabalho docente e às atividades socioculturais da escola. É importante ressaltar que, a implantação dessas Diretrizes junto às unidades de ensino destaca-se como ação prioritária, no sentido de envidar esforços para a melhoria do nível de proficiência dos…