Atividades Interpretação E Produção De Texto

3.3 Os Princípios Teórico-Metodológicos_______________________________10 4. Considerações do Período De Observação____________________________11 5. Coparticipação – Turma Da Regência________________________________12 5.1 Atividades Desenvolvidas________________________________________13 5.2 Perfil da Turma – 2º Ano B Matutino.______________________________14 5.3 Atuação em Sala de Aula._______________________________________ 15 5.4 Considerações do

1. AS CRIANÇAS, MESMO AS MENORES, quando chegam à escola, já apresentam suficiente domínio da linguagem oral para produzirem textos, se comunicarem e interagirem verbalmente com os outros. Sobre isso, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. O domínio da capacidade de uso da linguagem oral não varia de criança para criança quando ingressam na escola. O principal objetivo do ensino escolar, com relação à aquisição da linguagem padrão, está centrado apenas na escrita, deixando a

LEITURA E PRODUÇÃO DOS SENTIDOS A partir do vídeo assistido, foi possível fazer uma analise geral da aprendizagem e uma compreensão melhor da importância de Leitura na nossa vida. Com salienta a professora Koch que “Se como vimos, a leitura é uma atividade de construção de sentido que pressupõe a interação autor-texto-leitor, é preciso considerar que, nessa atividade, além das pistas e sinalizações que o texto oferece, entram em jogo os conhecimentos do leitor.” Sendo que o texto…

PLANO DE AULA CONTEÚDO: Respeito Mútuo Dinâmica da caixa de bombom , leitura, produção e interpretação textual. JUSTIFICATIVA : O presente planejamento, pretende através da realização de uma série de atividades pedagógicas, sensibilizar os alunos sobre a importância da convivência com o outro em nossa sociedade. Haja vista que foi observado no estágio que os alunos além das dificuldades na aprendizagem com leitura e escrita, demonstram um comportamento indisciplinar em sala de…

escrita interpretação e produção, conheçam as figuras que representam as musicas grafadas. • Produzir textos com desenhos figuras e frases. • Trabalhar palavras com separação silábica. • Desenvolver a socialização. • Considerar todo o conhecimento. • Interagir com os alunos e formar textos. • Diversificar textos e formar varal com letras musicas. HABILIDADES Levar o aluno a conhecer as propriedades do som usando frases e musicas com as notas musicais. Trabalhar a…

Caro aluno, Você resolverá duas atividades de cada vez. O valor da atividade de cada aula é 2.5 (1.25 cada). A resposta será enviada com comentários e notas. O total aparecerá no ícone PORTFÓLIO. Envie as respostas no prazo determinado. ATIVIDADES DA AULA 1 (1.25) Você deverá responder as questões e enviá-las por meio do Portfólio - ferramenta do ambiente de aprendizagem UNIGRAN Virtual. Em caso de dúvidas, envie mensagem para o QUADRO DE AVISOS. - Responda, a seguir, quais são…

Professor contou a história num primeiro momento para depois fazer a leitura do livro. Trazer a avó para a escola e confeccionar algum brinquedo da época. Fazer o registro da interpretação da história pelo aluno. (Carimbo da galinha com as mãos, desenho). “Histórias da Nossa Gente”: Sandra Lane. Interpretação da história pelos alunos. “O que dizem as palavras” Utilização do Livro Integrado para enriquecer a aula junto com o livro “O que dizem as palavras”. “Viviana a…

um texto não é jamais interrompido, já que ele se produz nas situações dialógicas ilimitadas que constituem suas leituras possíveis. (Jaqueline Authier-Revuz) Introdução Tendo como mote o expresso na epígrafe, palavras de Authier-Revuz (1982), entendemos que a leitura não é apenas um ato de decifração dos sentidos que o autor do texto pretendeu imprimir, também não é uma mera atividade de atribuição de significações ao texto, mas é um constante processo de diálogo entre…

o significado do ato de ler. Sob este aspecto Paulo Freire (1994 p. 36) afirma: Ao ir escrevendo um texto ia “tomando distância” dos diferentes momentos em que o ato de ler veio se dando na minha experiência existencial. Primeiro, a leitura do mundo, do pequeno em que me movia; depois, a leitura da palavra que nem sempre ao longo de minha escolarização, foi a leitura da “palavra mundo. Os textos, as palavras, as letras, daquele contexto se encarnavam também no assobio do vento, nas…

quanto ler/escrever com proficiência de leitor/escritor competente, quer dizer, saber utilizar nas práticas sociais de leitura e de escrita as estratégias e procedimentos que conferem maior fluência e eficácia ao processo de produção e atribuição de sentidos aos textos com os quais se interage. Nessa perspectiva, buscamos na Análise do Discurso, elementos que darão suporte para desenvolvermos as reflexões necessárias para compreendermos de que maneira os processos de leitura e escrita são