Atividades De Trava Linguas Para Educação Infantil

Leitura e Escrita 2015 “É preciso que a educação seja mais significativa, mais prazerosa e o que se aborda faça algum sentido para o educando, seja do seu interesse, satisfaça suas necessidades bio-psico-sociais e que o prepare para o mundo de hoje.” (Maria Augusta Sanches Rossini) TEMA- TRABALHANDO COM OS DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS NA BUSCA PELO DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO FUNDAMENTAL I PÚBLICO ALVO- EDUCAÇÃO INFANTIL: MATERNAL I E II; 1º E…

ANHANGUERA UNIDERP – CAMPINAS 02 CURSO DE PEDAGOGIA – EAD LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO CAMPINAS/ SP 2014 ANHANGUERA UNIDERP – CAMPINAS 02 CURSO DE PEDAGOGIA – EAD LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO Atividade Prática Supervisionada apresentado ao Curso Superior de Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como exigência parcial da Disciplina Letramento e Alfabetização para a obtenção de nota. . CAMPINAS/ SP 2014 SUMÁRIO Introdução. . . . . . . . . .

186 O trabalho de alfabetização e letramento dos professores de educação infantil do município de Viradouro (Work literacy and early childhood education teachers of the county of Viradouro – Brazil) Tamirys Fernanda Degobi¹; Alessandra Corrêa Farago² ¹Graduação – Centro Universitário Unifafibe- Bebedouro- SP tamirys_degobi@hotmail.com ²Centro Universitário Unifafibe- Bebedouro- SP farago@unifafibe.br Abstract. This paper aims to study the practices of literacy and literacy…

Silva e Silva CAMPO GRANDE-MS Novembro 2013 SUMÁRIO 1 – Conceito de Letramento e Alfabetização 2 – Características dos Gêneros Textuais 3 – Atividades com Linguagem Oral e Escrita, Textos Silábicos, Travas Línguas e Parlendas. 4- Relevâncias da Leitura para o Processo de Alfabetização e Letramento 5 – Plano de Atividade Utilizando Orientações do PCN 6 – Considerações Finais 7 - Bibliografia INTRODUÇÃO Atualmente, encontramos…

Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância PEDAGOGIA 4º 2012/2 POLO 7109 LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO NOMES RA APARECIDA XAVIER 285190 CRISTIANE TORRES COELHO 285188 DHIÂNES NAVIA DA SILVA 333446 ELLEN CHRISTINE DE ANDRADE SOUSA 165270 MARIA CACILDA MONTES DA CONCEIÇÃO NETA

que ela exerce e assim desenvolver diferentes capacidades. Por muito tempo prevaleceu, nos meios educacionais, a ideia de que o professor teria de planejar, diariamente, novas atividades, não sendo necessário estabelecer uma relação e continuidade entre elas. No entanto, a aprendizagem pressupõe uma combinação entre atividades inéditas e outras que se repetem. Dessa forma, a organização dos conteúdos de Linguagem Oral e Escrita deve se subordinar a critérios que possibilitem, ao mesmo…

estratégia adequada ao desenvolvimento da sala, apresenta textos da vivencia de cada aluno e sua cultura. Assim um passa a conhecer as particularidades culturais dos outros. O conhecimento traz respeito e afasta o preconceito. Da mesma forma trabalha se a língua português, gramática, fonética, grafema, analise de textos, etc. A criança amplia seu vocabulário, da margem a sua criatividade. Quanto mais se lê, menos erros gramaticais. Quanto mais se lê mais coesão e coerência na redação. …

maior será a chance de torná-la um adulto leitor, pensante e crítico socialmente. A literatura infantil, então, deve fazer parte da rotina de adultos e crianças, tanto na escola, quanto em casa, uma vez que, através da literatura infantil podemos levar nossas crianças para qualquer lugar, mágico ou real. Objetivo geral: Incentivar o prazer e o valor da leitura, aproximando os educandos da literatura infantil, proporcionando o simples prazer de ler e vivenciar momentos de leitura,…

Professora: Marilda Santana Peres Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 7º A Período: 1º Bimestre Ano Letivo: 2015 CONTEÚDO ESTRUTURANTE: O DISCURSO COMO PRÁTICA SOCIAL CONTEÚDOS BÁSICOS CONTEÚDOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS E JUSTIFICATIVA ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS CRITÉRIOS E INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO GÊNEROS DISCURSIVOS: Cantiga de Roda, Trava-língua, Parlenda, Adivinha,…

Licenciatura em Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado Ensino Fundamental II FEIRA DE SANTANA – BA 2013 SUMÁRIO Cronograma do Estágio Supervisionado___________________________04 Ficha de Identificação do Aluno__________________________________05 Introdução____________________________________________________06 Atividades…