Atividades De Portfolio Didatica

‘PLANEJAMENTO DE AULA’ TATUÍ 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER ‘PLANEJAMENTO DE AULA’ Portfólio como requisito parcial para a obtenção da conclusão do UTA- Fundamentos Pedagógicos Didática e Libras Fase I. Curso de pedagogia ao Centro Universitário Internacional - Uninter Tutor Local: Silvana Correa Nogueira Polo: Tatuí TATUÍ – SP

Introdução Estamos vivendo uma nova era nas escolas e na educação mundial, não se usa mais o tipo de aula onde o professor se prende apenas na parte didática e conteúdo programático que força o aluno a se prender apenas em livros que usa a simples forma de aprender decorando matérias e não estimula os mesmos a desenvolverem usa criatividade. Assim como alunos, os professores estão sendo

DIDÁTICA E METODOLOGIA DE ENSINO DE QUÍMICA ATIVIDADE DE PORTFÓLIO (7º Semana) Tutor: Prof. Carlos Alberto Felipucci Neto Aluna: Rosana Aparecida Di Iglia Carone Introdução O artigo escolhido para o desenvolvimento deste trabalho trata de um levantamento bibliográfico a respeito dos problemas enfrentado no ensino de química nos dias atuais. Apresenta a situação do ensino de química frente a metodologia utilizada pelo professor de Química do Ensino Médio

Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Educação Da Criança de 0 a 5 Anos Ludicidade e Educação Organização e Didatica na Educação Infantil Ensino e AlfabetizaçãoI Prof.Rosely Mantagnini Marlizete Steinle Bonafini Edilaine Vagula

- o som do violão é diferente do violino, por exemplo); altura (sons graves e agudos) e duração (sons lentos e rápidos). Nessa fase, ofereça aos alunos diferentes experiências e coloque as crianças em contato com o nosso patrimônio musical. Atividades para ouvir e cantar cantigas de roda, temas do folclore nacional, internacional e clássicos da canção popular não podem faltar no planejamento. São momentos importantes para a formação do gosto e a construção do repertório dos alunos. Por que

conhecimento, para Sócrates e Platão, se dava na alma, na essência da pessoa. Sendo assim, era centrado no intelecto, priorizando a teoria. Em relação à concepção de educação proposta por eles, podemos afirmar que a educação acontece por meio da atividade prática do aluno, orientada pelo professor, por meio de seu exemplo? R. Sim, porque o professor é o mediador no processo ensino aprendizagem. O professor tem consciência de que ele não está apenas em sala de aula, nos ensinando apenas…

Ciências Biológicas Estágio monitorado II Profa. Maria de Lourdes Pereira PORTFÓLIO DE APRENDIZAGEM Fernanda Gláucia da Costa Leite 11312941 João Pessoa – PB Agosto de 2014 Universidade Federal da Paraíba – UFPB Centro de Educação – CE Licenciatura em Ciências Biológicas Estágio monitorado II Profa. Maria de Lourdes Pereira PORTFÓLIO DE APRENDIZAGEM Fernanda Gláucia da Costa Leite 11312941 Portfólio Acadêmico apresentado à professora Maria de Lourdes como…

Trabalho de conclusão de disciplina de: Didática Tema: Hipóteses de escrita Orientação para o desenvolvimento do trabalho: A partir dos estudos realizados, sabemos que as pesquisas de Emília Ferreiro, juntamente com Ana Teberosky foram um divisor de águas nas práticas de ensino sobre alfabetização, pois aplica aspectos teóricos do desenvolvimento infantil à análise do aprendizado da língua escrita. Por isso, nosso trabalho consiste em: 1. Pesquise qual o significado do…

UNIGRAN- Centro Universitário da Grande Dourados Curso de Letras a Distância Discipina de Didática da Língua Portuguesa Aluna . Professora : Inês Velter Marques ATIVIDADE DA AULA 01: Na aula 01 estudamos sobre os precursores da educação e suas respectivas propostas dos métodos de ensino. Desta forma, nesta atividade (portfólio da aula 01) escolha um dos precursores da qual você mais se identificou e elabore um texto de 1 lauda (folha) argumentando sobre a vida,…

FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS-FINOM PORTFÓLIO DE FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DO ENSNO DO PORTUGUÊS I: Processo de comunicação por meio do ensino de língua Portifólio apresentado ao curso de Pedagogia EaD da Faculdade do Noroeste de Minas-FINOM, como requisito parcial para aprovação na disciplina de Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino de Português Il. Prof.:Esp. Vasti Mendes da Silva Rocha. Unidade Autônoma de estudo: Ped-162