Didatica

DIDÁTICA E METODOLOGIA DE ENSINO DE QUÍMICA

ATIVIDADE DE PORTFÓLIO (7º Semana)

Tutor: Prof. Carlos Alberto Felipucci Neto
Aluna: Rosana Aparecida Di Iglia Carone
Introdução
O artigo escolhido para o desenvolvimento deste trabalho trata de um levantamento bibliográfico a respeito dos problemas enfrentado no ensino de química nos dias atuais. Apresenta a situação do ensino de química frente a metodologia utilizada pelo professor de Química do Ensino Médio, que está em desacordo com as novas tendências pedagógicas. O professor parece não saber estimular e incentivar o aluno a estudar Química, identificando e buscando informações relevantes para o seu aprendizado. Um assunto amplamente debatido em pesquisas na área de ensino é, sem dúvida, a grande dificuldade que os alunos do Nível Médio enfrentam na aprendizagem dos conteúdos da disciplina de Química. Ao observarmos como ela é trabalhada nas Escolas brasileiras, identificamos que seus conhecimentos são difíceis de serem entendidos. Nesta perspectiva, instalou-se o consenso que são necessárias modificações nos cursos de licenciatura em Química existentes no país e, sobretudo, nos métodos de ensino dessa ciência na Escola Básica. No artigo estudado é apresentado um quadro mostrando a realidade que caracteriza o ensino de Química desenvolvido nas escolas, e as concepções metodológicas propostas para uma melhoria do processo de aprendizagem do Ensino de Química, surgidas nas três últimas décadas. A discussão não foi propor uma mudança no processo de ensino e aprendizagem, mas auxiliar a melhoria da prática educativa, fornecendo subsídios teórico-metodológicos capazes de tornar mais efetivo o trabalho desenvolvido pelos professores de Química.

Desenvolvimento De modo geral, no ensino brasileiro, a começar do Fundamental Menor, não existe a compreensão da importância da educação para a formação do indivíduo e do cidadão, além de ainda enfrentarmos problemas sérios