Atividades De Linguagem Oral E Escrita

6314194840 ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS LIBRAS PROFESSORA HELOISA HELENA DE PAULA Belo Horizonte 2012 Introdução Surdez A surdez traz como principal consequência prejuízos na comunicação natural dos sujeitos surdos, atingindo assim, seu desenvolvimento de forma global. Não tendo acesso ao mundo sonoro o surdo é extremamente prejudicado no seu desenvolvimento de linguagem e fala tendo como consequência a dificuldade de se comunicar e de receber informações…

auto-estima, respeito ao próximo e justiça). MOVIMENTO ATIVIDADES RECREATIVAS Físicas: pular, saltar, correr dançar, andar em diferentes ritmos abaixar, levantar, deitar, rolar etc. Motoras: modelagem, representação do corpo e outras imagens em argila, expressão corporal através da música, orientação de atividades de reconhecimento dos sinais vitais e de sua alteração, como: respiração, batimentos cardíacos, sensações de prazer que qualquer atividade física pode proporcionar…

ensino da Linguagem Escrita em classes de crianças de seis anos (Sara Mourão Monteiro e Mônica Correia Baptista) O texto fala sobre quatro dimensões ou eixos constitutivos do processo de apropriação da linguagem escrita: - O letramento; -O desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita de palavras, frases e textos em sala de aula; -A aquisição do sistema de escrita e o desenvolvimento da consciência fonológica; -O desenho e a brincadeira. São formas de…

Resultado da ação de ensinar e aprender as práticas sociais da leitura e escrita; • O estado ou condição que adquire;‐um grupo social ou um individuo; • Como consequência de deter‐se apropriado da escrita e de suas práticas sociais. Mento: DIFERENÇA ENTRE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO • Alfabetização Ação de ensinar/aprender a ler e a escrever • Letramento Estado ou condição de quem não sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce as práticas sociais que usam a…

ATIVIDADE: Conversem com duas professoras da EDUCAÇÃO INFANTIL (até 5 anos) sobre o processo de alfabetização de seus alunos. Em seguida, elaborem um relato destacando: - O bairro onde cada uma das professoras leciona; - A faixa etária das crianças (de cada delas); - A proposta da escola a respeito do assunto (alfabetização); - As estratégias (atividades) que as professoras utilizam para trabalhar o eixo de Linguagem Oral e Escrita em sala de aula. Concluam a reflexão com suas…

alfabetização inicial. E, no entanto, é possível produzir linguagem escrita oralmente e construindo assim, o conhecimento sobre a linguagem escrita antes mesmo que se saiba escrever autonomamente. No primeiro ciclo deve-se propor aos alunos que leiam e escrevam, ainda que não o façam convencionalmente. Mas o fato de as escritas não-convencionais serem aceitas não significa ausência de intervenção pedagógica para a construção da escrita convencional, muito pelo contrário. Por ser…

constatado que neste bimestre... • A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades em... • Com base na observação diária, foi possível constatar que o aluno... Desenvolvimento cognitivo • O aluno demonstra um ótimo aproveitamento na aquisição da leitura e escrita. • O aluno apresenta bom desenvolvimento no processo de aquisição da leitura e da escrita. • O aluno está desenvolvendo-se gradualmente no processo de aprendizagem da leitura e da escrita. • Encontra-se em…

sobrevivência. A partir dessa temática serão exploradas as linguagens: mundo físico e social, matemática, linguagem oral e escrita, expressão corporal, artes visuais e plásticas e a música, assim como o interesse que os alunos têm pelo universo das abelhas, entre outros assuntos relacionados a elas e a vida humana, podendo assim, sanar dúvidas, levantar questionamentos e construir o aprendizado. Pretendo oferecer as crianças atividades ligadas ao universo da escola, sua importância e o…

(2002); MELO (2013); MONTENEGRO (2013); TEBEROSKY e COLOMER (2002), entre outros. Esses pesquisadores defendem que o alfabetizar e letrar sejam desenvolvidos simultaneamente para que ocorram práticas bem sucedidas de apropriação da leitura e da escrita. Sendo assim, esse estudo buscou investigar as práticas de letramento de quatro professores da educação infantil do município de Viradouro. Nessa pesquisa de campo Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, Bebedouro-SP, 1 (1): 186-203, 2014.

leitura, escrita e oralidade, marcas linguísticas e elementos linguístico-discursivos necessários para a compreensão e apreensão do conteúdo em estudo. Conteúdos Específicos: Leitura / Oralidade / escrita / Análise Linguística • Língua e Linguagens; Verso e Prosa; As sequências textuais;Os gêneros textuais: Conto, Novela, Crônica, Canção, texto icônico-verbal, diário pessoal, a notícia, artigo de opinião, editorial, carta do leitor; A Literatura; Os gêneros literários; Figuras…