Atividades De Gramatica Reflexiva

leitor (p. 29 a 44) – Kleiman 3. Ensino de Língua Portuguesa (p. 183 a 195) – Elias 4. Ensino de Língua Portuguesa (p.215 a 226) – Elias Seminário sobre Ensino da Língua Alunos: Textos: 1. Aulas de Português (p. 119 a 153) – Antunes 2. Gramática – Ensino Plural (p. 77 a 154) – Travaglia Seminário sobre Produção escrita Alunos: Textos: 1. Como Escrever Textos (p. 17 a 51) – Serafini 2. Escrita prá que te quero? (p. 79 a 97) – Vieira 3. Ler e Escrever (p. 31 a…

desvios gramaticais e “erros absurdos de português” (lembre-se na perspectiva da linguística não são erros, são inadequações) cometidos por seus alunos. Muitos educadores levantam a bandeira de que o conhecimento e o aprofundamento no estudo da gramática são fundamentais para saber falar e escrever corretamente ou de acordo com o padrão culto da língua. Pensando um pouco melhor, somos ladeados de diversas modificações linguísticas, iniciamos com versos de Oswald de Andrade Vício na fala…

professor ..............................................................................07 3.2.3 Relato de observação – Fundamental e Médio ............................................................07 3.2.4 Abordagens críticas-reflexivas .....................................................................................13 3. PRINCIPAIS CONCLUSÕES ........................................................................................15 4. REFERÊNCIAS…

situações comunicativas, sobretudo nas instâncias públicas de uso da linguagem, de modo a possibilitar sua inserção efetiva no mundo da escrita, ampliando suas possibilidades de participação social no exercício da cidadania. A escola deve organizar atividades que possibilite ao aluno utilizar a linguagem na escuta e na produção de textos orais e na leitura e produção de textos escritos, utilizar a linguagem para estruturar a experiência e explicar a realidade, operando as…

Metodologia da Língua Portuguesa Professora:Margarete A Ligeiro Alunas Simone C A Roque RA: 6818443377 Marcilene M A Oliveira RA6662430391 Osneide C Ribeiro RA6931429979 Campinas 2015 Introdução A execução desta Atividade Prática Supervisionada, é uma etapa importante para nossa formação dentro do curso da pedagogia, pois por meio dela é possível descobrir como funciona o desenvolvimento da língua, linguagem verbal e escrita. Tornado possível identificar…

Por isso, uma língua não pode ser um repertório de respostas, o cérebro deve conter alguma receita ou programa que consiga construir um número infinito de frases a partir de uma lista finita de palavras. A esse suposto programa damos o nome de gramática universal (GU). A linguagem é vista como uma dotação genética do ser humano. A criança nasce pré-programada para adquirir a linguagem e é capaz de, a partir da exposição à fala, construir suas hipóteses sobre a língua em que está imersa. Assim, a

PEDAGOGIA – MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DISCIPLINA: Concepções de Linguagem e o Ensino de Língua Portuguesa PROFESSORES: Cláudia Valéria Doná Hila e Cristiane Carneiro Capristano ALUNA: Claudia Valeria de Melo Freitas Alves – Turma B Atividade 01 e 02 do Capítulo 2 (p. 65) 1- Faça um levantamento dos principais problemas de ortografia, pontuação, referencia e encadeamento de orações encontradas no texto. Identifiquei a falta de pontuação no final do primeiro…

literatura, texto e, principalmente sobre gramática tem desafiado a inteligência e a consciência de muitos estudiosos e professores das letras no que diz respeito as possibilidades que o texto pode nos dá, através das dimensões sintática, que nem sempre a gramática normativa acompanha. A gramática com suas nomenclaturas podem até da conta das possibilidades, probabilidades de escolha que nosso sistema lingüístico pode nos proporcionar, entretanto se prender a gramática, ou pior, as…

período, procurei desenvolver a produção textual, a leitura e sua interpretação, e a reflexão lingüística, a partir dos gêneros literários que foram escolhidos para o projeto a ser aplicado no referido estágio. Inevitavelmente foi também utilizado a gramática no tocante a regras e/ou normas contidas nela. O que realizei, no estágio II, está de acordo com o que propus no projeto do estágio II, o qual, por sua vez, foi elaborado a partir do que observei, juntamente da colega Ingrid…

escolar em Língua Portuguesa segue o PCN, cuja proposta consiste em: a. manter a classificação de texto em: narração, descrição e dissertação. b. manter a noção de gênero apenas no âmbito literário. c. inovar o ensino de texto com base na gramática normativa. d. estender a noção de gênero para toda produção textual comunicativa. e. dissociar o gênero de qualquer evento social. 1 pontos Pergunta 5 1. As considerações estão corretas, exceto: a. Os gêneros são…