Atividades Complementares De Lingua Portuguesa

2ª edição Língua Portuguesa I Língua Portuguesa I Telma Ardoim TROL Língua Portuguesa I 1 A Linguagem Verbal e a Linguagem não-verbal Linguagem e Sociedade. A Linguagem e o processo de comunicação. Conceitos de Linguagem, Língua, Fala e Discurso. 15 Língua Portuguesa I Caro aluno é importante que você atente para o fato de que, como ser social que é, “usa e abusa” da linguagem para se comunicar. Imagine-se num mundo sem as diversas formas de…

perguntas que utiliza a alfabetização de Língua Portuguesa e a Matemática. Para jogar tem que usar as flechas do teclas para movimentar os bichinhos e o jogador tem que responder corretamente para poder passar de fase e ajudar seus amigos a atravessar o labirinto. c) Qual é o objetivo a ser atingido, ou seja, o que é preciso fazer para vencer o jogo. Resposta: O jogador passa pelo caminho até encontrar os obstáculo respondendo as perguntas de Língua Portuguesa e Matemática…

METODOLOGIA 5 5. CRONOGRAMA 8 5.1 CRONOGRAMA GERAL 8 5.2 CRONOGRAMA ESPECÍFICO 8 6. BIBLIOGRAFIA (WEB) 12 7. RECURSOS COMPLEMENTARES 13 1. IDENTIFICAÇÃO Projeto: NOITE CULTURAL: Os alunos da Escola Irman Ribeiro mostrando a cultura afro-brasileira 1.1 PROFESSORES ENVOLVIDOS História: Joaquim P. Almeida, Miquéias de O. Gomes; Língua Portuguesa/Literatura: Luzia O. de Souza, Silvana F. Tombine e Mara Lúcia de A. Fernandes Matemática:…

Ensino da língua portuguesa: Objetivos e concepções de linguagem guiando a prática docente Os objetivos que o professor de Língua portuguesa almeja e a concepção de linguagem em que ele embasa suas atividades de ensino são fatores cruciais para a sua prática docente. A pesquisa demonstra que a conduta do docente varia de acordo com seus objetivos por ele desejados e apresenta e comenta três concepções de linguagem para que assim haja uma discussão desses fatores abordados em relação à teoria

ENTRE TEORIAS E PRÁTICAS: UM ESTUDO APROFUNDADO SOBRE CONCEPÇÕES DE ENSINO DE LÍNGUA E Resumo: Ao ser constatado que no momento o ensino de língua está totalmente voltado para o texto, é de real valor que sejam explorados todos os benefícios que este tipo de referencial de estudo pode trazer, especialmente se esses suportes linguísticos discursivos forem bem relacionados a contextos educativos complementares de gramática e literatura. . Este trabalho tem por finalidade acrescentar ideias aos

HILDA FERREIRA QUADRO DE ATIVIDADE SEMANAL DE 25.02 A 01.03 DE FEVEREIRO | 6º ANO FUNDAMENTAL II - MATUTINO | SEGUNDA-FEIRA | TERÇA-FEIRA | QUARTA-FEIRA | QUINTA-FEIRA | SEXTA-FEIRA | CIÊNCIASTS: Atividade de fixação | HISTÓRIATS: Exercício no cadernoTC: p. 28 | ED. FÍSICAFundamentos do Voleibol: Saque por cima. | LITERATURATS: Dinâmica de leitura individual e coletica (Demétrio, o tímido) – Vistoria no cadernoTC: Atividade no caderno | ED. FÍSICACircuito de atividades Físicas…

APARECIDA CARLETO Estrutura Curricular COMPONENTE CURRICULAR TEMA Língua Portuguesa................................... Ortografia Língua Portuguesa................................... Língua oral: valores, normas e atitudes Língua Portuguesa................................... Alfabetização Educação Física........................................ Atividades rítmicas e expressivas Língua Portuguesa................................... Língua escrita: prática de leitura O aluno poderá…

 285 Análise de um livro didático em língua portuguesa   * Resumo ● O objetivo deste trabalho é analisar um livro didático de língua portuguesa, contando com subsídios teóricos pertinentes. É mister que os profissionais que lidam com a língua materna não só conheçam o material empregado, como também saibam administrar tanto os pontos positivos dele quanto os negativos, caso existam. O estudo do livro didático em língua materna envolve dados…

Imagine a seguinte situação: um professor de Língua Portuguesa, de um curso de graduação em Direito, solicita a seus 36 alunos que leiam um mesmo texto sobre Níveis de Linguagem e elaborem um resumo e uma resenha sobre ele, no prazo de 15 dias. Perguntas: a) Qual a principal diferença deve estar presente nos gêneros dos textos que os alunos vão elaborar? b) Você acredita que, após esse prazo, o professor receberá 36 resumos e 36 resenhas exatamente iguais em relação à forma e ao…

2ª edição L íngua Portuguesa I Língua Portuguesa I Telma Ardoim TROL L íngua Portuguesa I 1 A Linguagem Verbal e a Linguagem não-verbal Linguagem e Sociedade. A Linguagem e o processo de comunicação. Conceitos de Linguagem, Língua, Fala e Discurso. 15 L íngua Portuguesa I Caro aluno é importante que você atente para o fato de que, como ser social que é, “usa e abusa” da linguagem para se comunicar. Imagine-se num mundo sem as diversas formas de…