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MUITO BOM O TRABALHO DELA ALUNOS COM DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM EM ESCRITA: UM OLHAR PSICOPEDAGÓGICO Kelly Priscilla Lóddo Cezar, Fabiane Freire França, Geiva Carolina Calsa, Edson Carlos Romualdo Resumo: A partir dos dados oficiais sobre a defasagem escolar dos alunos na disciplina de língua portuguesa juntamente aos questionamentos de pais e professores nas clínicas de psicopedagogia sobre as dificuldades de aprendizagem em escrita, em especial, aos erros ortográficos. Este estudo visa apresentar uma proposta de intervenção de caráter psicopedagógico envolvendo a importância da desvinculação entre a oralidade e a escrita com alunos com dificuldade de aprendizagem em escrita. Como vertente teórico utilizou a Epistemologia Genética de Jean Piaget, em especial, o processo de tomada de consciência da acentuação gráfica e da sílaba tônica. Para tanto, serão apresentados os resultados de um aluno de 4ª série do ensino fundamental de uma escola pública do município de Maringá/PR. Para acompanhar as modificações de desempenho do aluno durante as intervenções foram aplicados exames sobre tonicidade e acentuação gráfica, bem como entrevistas individuais do tipo semiestruturada realizadas em três momentos: antes do início da intervenção; o segundo, imediatamente após o encerramento da intervenção, e o terceiro vinte dias após a intervenção. A intervenção pedagógica foi dividida em seis encontros de duas horas cada um (total de 12h.). De acordo com os…

aprendizagem da acentuação gráfica deve ocorrer após o aluno:  saber o que são sílabas átonas e tônicas;  ter percepção de que há uma série de palavras que têm sílaba "forte" quando se fala e que, mesmo assim, na escrita, não levam acento nessa sílaba;  ser capaz de identificar palavras pelo número de sílabas e pela posição da sílaba tônica, e diferenciar os ditongos dos hiatos. Objetivos 1. Oferecer orientações que permitam ao aluno pronunciar corretamente as palavras que…

Aula Regência Verbal; 8ª aula Regência Verbal- revisão sobre transitividade; 9ª Aula Revisão para atividades avaliativas (prova escrita); 10ª Aula Revisão para atividades avaliativas (prova escrita). Materiais Utilização do quadro negro, livro didático, gramática reflexiva, listas de exercícios. Levantamento Prévio 1ª Aula Iniciar a aula apresentando aos discentes textos dissertativos- argumentativos, fazendo antes o levantamento de hipóteses ativando nos alunos…

Professor Marcos Pacco Gramática Material de Acentuação Gráfica ACENTUAÇÃO GRÁFICA São considerados acentos: ( ´ ) → agudo; ( ^ ) → circunflexo; ( ` ) → grave. O acento grave indica a fusão entre duas vogais iguais (crase). Os acentos agudo e circunflexo indicam: a) a sílaba tônica (mais forte) dos vocábulos; b) a abertura ou não da vogal; c) a flexão de número (singular/plural) do verbo; d) a diferença entre palavras homônimas. Quanto à posição da sílaba tônica,…

banca. Prof. Décio Terror www.pontodosconcursos.com.br 1 PORTUGUÊS P/ PRF (TEORIA E QUESTÕES COMENTADAS) PROFESSOR TERROR Veja a programação do edital 2013: 1 Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados. 2 Reconhecimento de tipos e gêneros textuais. 3 Domínio da ortografia oficial. 3.1 Emprego das letras. 3.2 Emprego da acentuação gráfica. 4 Domínio dos mecanismos de coesão textual. 4.1 Emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de…

<tudo>, blz <beleza>, vc <você>, pq <por que>, q <que>, etc.) ou reduções próprias da oralidade (tá <está>). Ausência de acentuação gráfica ou acentuação marcada pela inserção de h ao final da palavra: eh, soh, etc. Características da internetês Acréscimo ou repetição de vogais para marcar a prosódia: muuuito, looonge, etc. Modificações do registro gráfico padrão com troca ou omissão de letras: htinha por a gatinha. Uso de recursos gráficos para…

Doutora em Educação (UERJ), Mestrado em Educação (UFRJ), Especialista em Supervisão Escolar (UFRJ), Graduada em Letras (Português/Literaturas-Inglês/Literaturas- UERJ), Graduada em Pedagogia (UERJ). Especialista em EAD pela Faculdade Internacional Signorelli (FISIG/RJ). Professora Pesquisadora do grupo Prática Exploratória (PUC/RJ-Línguas) e Professora de graduação, de pós-graduação e Coordenadora de Línguas do Ensino Fundamental, Médio e Superior-FISIG/RJ. Expressão Oral e Escrita…

tradicional ele consegue planejar e estagiar bem. O estágio de regência é o momento fundamental para reflexão crítica sobre a pratica. O objetivo é planejar, garantir aprendizagem significativa, organizar o plano de aula de modo que o aluno perceba a importância do que está sendo ensinado seja para o seu dia-a-dia ou para seu futuro. Implementar e avaliar a aprendizagem no ensino de Língua Portuguesa a nível médio. 2 DIÁRIOS DE PARTICIPAÇÃO Diário de…

ORTOGRÁFICA: Português Nova ortografia - Grafia e acentuação Inez Sautchuk* Especial para a Página 3 Pedagogia & Comunicação Ponto de partida Para incorporar as alterações do novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, é necessário que o aluno já saiba as regras anteriores (veja Acentuação gráfica). Essa incorporação será realizada utilizando-se material escrito, de preferência nos gêneros da vivência do aluno. Objetivos 1. Atualização em relação ao novo Acordo Ortográfico…

passado: 99 99 99 99 99 N om e9 99 99 99 99 99 1 Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados. 2 Reconhecimento de tipos e gêneros textuais. 3 Domínio da ortografia oficial. 3.1 Emprego das letras. 3.2 Emprego da acentuação gráfica. 4 Domínio dos mecanismos de coesão textual. 4.1 Emprego de elementos de referenciação, substituição e repetição, de conectores e outros elementos de sequenciação textual. 4.2 Emprego/correlação de tempos e modos…