Aspectos Relacionados Ao Aprender E Ao Ensinar Estranhamentos Posturas Docentes

Tal história geralmente é descrita como um processo evolutivo que atravessa um período de segregação, passa por esforços integrativos e deságua no movimento inclusivista. Cada um desses momentos pode ser caracterizado tendo como referência três aspectos: o lugar do indivíduo e da sociedade, o foco adotado pelo campo científico e as práticas decorrentes. Ainda que não se compartilhe de uma visão linear desse processo, é importante descrever brevemente cada um desses momentos. Nas…

MESTRADO E DOUTORADO MONICA BERNARDES DE CASTRO SCHREIBER IMPLICAÇÕES DA FORMAÇÃO DOCENTE DO PROFESSOR-AUTOR PARA SUA PARTICIPAÇÃO NO PORTAL EDUCACIONAL CURITIBA 2007 MONICA BERNARDES DE CASTRO SCHREIBER IMPLICAÇÕES DA FORMAÇÃO DOCENTE DO PROFESSOR-AUTOR PARA SUA PARTICIPAÇÃO NO PORTAL EDUCACIONAL.…

APRESENTAÇÃO a publicação que ora apresentamos aos docentes da puCrs procura expandir os temas que têm sido objeto de estudos da pró-reitoria de Graduação – proGrad, incluindo aqueles abordados nas diferentes edições do programa de Capacitação docente. Foi assim com as primeiras produções: Educação superior: vivências e visões de futuro (2005); A gestão da aula universitária na PUCRS (2008); Inovação curricular nos cursos de Graduação (2009); Capacitação docente: um movimento que se…

nivelamento dos conhecimento nas ferramentas computacionais a fim de capacita-lo para utilização no decorrer do curso . Objetivos Específicos: 1- Aprender os conceitos básicos da TI; 2- Conhecer e se familiarizar na utilização do Sistema Operacional Windows; 3- Produzir textos observando as formatações necessárias; 4- Confeccionar Planilhas simples; 5- Aprender a confeccionar apresentações no Powerpoint; 6- Utilizar a Internet como fonte de conhecimento; 7- Identificar a…

......................... 20 3.2 – O papel da escola e a inclusão ............................................................ 21 3.3 – Como desenvolver o trabalho pedagógico .......................................... 22 4 – A formação do docente e a Educação Inclusiva ............................................ 24 4.1 – O currículo da educação inclusiva........................................................ 26 4.2 – O projeto pedagógico da escola inclusiva .........................

......................................................................... 41 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Apresentação Esse produto educacional é fruto de nossa pesquisa de mestrado1 e sua finalidade é dar suporte ao trabalho docente no 4º ciclo do Ensino Fundamental, envolvendo os objetos área e perímetro de figuras geométricas planas, permitindo ao professor identificar dificuldades de seus alunos, quando estes produzem significado para tais objetos. Para isso,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ CENTRO DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DISCURSIVIDADES AUTORAIS SOBRE IDENTIDADE E FORMAÇÃO DOCENTE: um olhar a partir da produção acadêmica brasileira GHISLAINE DIAS DA COSTA Dissertação de Mestrado BELÉM 2005 1 GHISLAINE DIAS DA COSTA DISCURSIVIDADES AUTORAIS SOBRE IDENTIDADE E FORMAÇÃO DOCENTE: um olhar a partir da produção acadêmica brasileira Dissertação apresentada ao Programa de Pós- Graduação em Educação do Centro de…

temos como sistema de ensino inclusivo requer a implementação de ações que subsidiem práticas pedagógicas capazes de atender às peculiaridades humanas (BRASIL, 2011). Assim sendo, um olhar mais sério se faz necessário quando o foco é a formação dos docentes que serão responsáveis pela adoção e prática da pedagogia inclusiva. O problema sobre a inclusão de alunos deficientes nas escolas regulares do país torna-se mais efetivo quando nos referimos aos portadores de deficiência visual. O…

Professora da área de Espanhol da UFMG. 9 Coleção Explorando o Ensino cente pode tomar em seu exercício pedagógico e um estímulo para que siga (re)construindo esses rumos, adaptando-os a sua realidade. Com tal propósito, busca-se discutir temas relacionados ao ensino de Espanhol na Educação Básica, assumindo como fundamentos os Parâmetros Curriculares Nacionais e as Orientações Curriculares para o Ensino Médio; tenta-se articular teoria, metodologia e prática, de modo que o…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO – PUCSP Ivete Moraes Aprender com prazer a língua inglesa. São Paulo 2012 IVETE MORAES APRENDER COM PRAZER A LÍNGUA INGLESA. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial à obtenção de grau de Especialização em Magistério do Ensino Superior, da Pontifícia Universidade Católica – PUCSP, Campus Monte Alegre. Orientador: Profa. Dra. Marta Scarpato SÃO PAULO 2012 RESUMO O presente trabalho tem como