As Resistências E Barreiras Na Utilização Do Lúdico

envelhecimento é um complexo processo que ocorre com o passar dos anos e acarreta perdas físicas, psíquicas e sociais. Segundo Nakagava e Rabelo (2007), este é caracterizado por uma redução das funções fisiológicas, o que acarreta uma diminuição da resistência muscular e aeróbica, que pode comprometer a saúde e qualidade de vida do idoso. Dessa forma, se faz importante criar estratégias para possibilitar uma maior qualidade de vida aos idosos, e uma das estratégias possíveis, é o lazer. …

Busca, então, outras possibilidades de preenchimento do seu tempo excedente na expectativa de driblar a mesmice, a rotina, os padrões de conduta socialmente esperados, resgatando sua livre escolha, sua espontaneidade, seu prazer e seu elemento lúdico. As expectativas, presentes no homem em busca dessas alternativas, parecem explicar, pelo menos parcialmente, a crescente demanda pelas vivências de aventura junto a ambientes naturais, as quais preenchem a inquietação humana quanto à…

ampliação das possibilidades de abordagem desse esporte no âmbito escolar. Foram desenvolvidas atividades pré–desportivas, que incorporaram um conhecimento geral a respeito das habilidades motoras naturais como: correr, saltar e lançar, na qual o fator lúdico sempre esteve presente. Durante o desenvolvimento das aulas, foi possível observar que os alunos ampliaram consideravelmente seu aparato motor, apresentando também um bom entendimento dos aspectos gerais do atletismo, mostrando-se…

de modalidades que compõem o atletismo, esse pode ser considerado um esporte completo quando analisadas as vias energéticas utilizadas para a realização das provas. Conforme MCArdle et al. (1998), as diversas provas do atletismo possibilitam a utilização de todas as vias energéticas, em que provas de curta duração como, por exemplo, os 100m e o arremesso de peso a energia é propiciada quase que exclusivamente pelo ATPCP já em provas de média duração, como os 400m, o sistema anaeróbio lático

especialistas aprenderam a lidar com métodos, técnicas, diagnósticos e outras questões centradas na especificidade de uma determinada deficiência, o que delimita suas possibilidades de atuação. Além disso, constatamos o receio, a insegurança e a resistência dos pais que preferem manter os filhos em instituições especializadas temerosos de que sejam discriminados e estigmatizados no ensino regular. Muitos deles desistiram por terem ouvido tantas vezes que não havia vaga para o seu filho…

RESUMO O processo de ensino aprendizagem através do lúdico na disciplina de matemática é um assunto bastante abrangente, que ganha cada vez mais espaços nas escolas por tentar salvar a criatividades e a espontaneidade. O trabalho tem como objetivo inserir na matemática o lúdico nas séries iniciais para que haja momentos de satisfação em cada conteúdo trabalhado, uma vez que os jogos e brincadeiras são excelentes oportunidades de mediação entre o prazer e o conhecimento. Como…

....................................................................22 2. Capítulo II : Lúdico a psicomotricidade em favor da educação...........................23 2.1 - Revendo o percurso da educação infantil.......................................................24 2.2 - A criança e o lúdico........................................................................................44 2.3 - O educador e o lúdico.....................................................................................49 2

relação entre os professores e alunos, uma vez que a chegada desta tecnologia sugere ao professor um novo estilo de comportamento em sala de aula, talvez, até, independentemente da forma de utilização que ele faça desse recurso no seu trabalho. (OLIVEIRA, 1997, p. 92). * Claro que a simples utilização de computadores na educação não garante a aprendizagem, e não é panaceia capaz de resolver todos os problemas educacionais. Contudo, devemos considerar que existe uma tendência de…

PRESSUPOSTOS METODOLÓGICOS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA E FÍSICA ENVOLVENDO O LÚDICO Lens Patrícia ¹ Profº orientador: Krause Jonas ² RESUMO É comum escutarmos que os jogos não servem pra nada e não tem significação alguma dentro das escolas a não ser na disciplina de Educação Física, essa opinião está ligada a pressupostos da Pedagogia Tradicional, que excluía o lúdico de qualquer afetividade educativa seria ou formal. Proporcionar a criança a buscar, a dominar…

Aprender Brincando: O Lúdico na Aprendizagem O tema foi escolhido mediante observações feitas no período do estágio numa escola municipal onde atende alunos de 1° a 4°serie. Com o objetivo de conseguir informações e dados necessários foi aplicado um questionário entre os alunos com o intuito de ter uma visão da escola e dos professores na opinião dos mesmos uma vez que a queixa sempre se repete no meio dos educadores, que são: a falta de interesse nas aulas, o problema na leitura e escrita e