As Relações Interativas Em Sala De Aula

Formulação do Problema 5 2.2 Hipóteses 5 2.2.1 Hipótese Principal 5 2.2.2 Hipóteses Secundárias 5 2.3 Metodologia 5 2.4 Abordagem 6 2.5 Procedimentos 7 2.6 Instrumentos 7 2.7 Amostragem 7 3. EMBASAMENTO TEÓRICO 8 3.1 A TECNOLÇOGIA NA SALA DE AULA 8 3.2 VANTAGENS E DESVANTAGENS DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO 11 3.3 A INFLUNECIA DAS NOVAS TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO 13 4. APRESENTAÇÃO DOS DADOS 20 5. ANÁLISE DOS DADOS 33 6. INTERPRETAÇÕES DOS RESULTADOS 35 7.…

............08 6.1 Plano de Aula.......................................................................................................10 6.2 Mudanças de paradigmas na Educação..............................................................11 6.3 Plano de Aula.......................................................................................................13 6.4 As Possibilidades da Prática Pedagógica no Contexto das TICs........................14 6.5 Plano de Aula............................

alunos, familiares, gestores e a comunidade em acompanhar o andamento das escolas e o desenvolvimento dos alunos com esta interação. Os gestores e familiares possibilitam um desenvolvimento contínuo no processo de aprendizagem, embora a prática em sala de aula se faz imprescindível a família tem um papel relevante na formação sujeito crítico e autônomo. Palavras–chave: Família, escola e gestão democrática. INTRODUÇÃO O projeto de cunho teórico e participante apresenta alguns indicativos…

de Lourdes Dechiche Sasazawa. Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura Plena em Geografia GED. 0021- Estagio II 02/06/2011 INTRODUÇÃO Ao pensar em uma boa aula e com grande aproveitamento do ensino aprendizagem, já vem a mente: O plano de aula. Pois sem um bom plano daquilo que queremos transmitir é impossível ter bons resultados já que o objetivo é alcançar uma boa aprendizagem do conteúdo ensinado. As ações do ensino podem ser projetadas antes

experiências de aprendizagem. Além disso, discutem-se questões relacionadas com o desenvolvimento das práticas pedagógicas com integração das tecnologias digitais, ou seja, dos recursos disponíveis na web (blogs, sites informativos e interativos, chats, salas de aulas virtuais), sinalizando também a necessidade da escola aprender a conviver com as linguagens não escolares e com as novas percepções e leituras do mundo viabilizadas pelas TIC. A ONG LUZ DA VIDA Tema: O Deficiente Visual e…

consumo e investimento. Você vivenciará uma experiência diferente e interativa, com abordagem centrada em valores e sustentabilidade. Os temas norteadores dos módulos são abordados de forma moderna, sustentável e participativa. Na apresentação do curso você encontrará as informações referentes a metodologia, temas dos módulos, carga horária e a trajetória a ser trilhada. Abordaremos neste guia as informações inerentes à sala de aula virtual, com orientações sobre a usabilidade da…

a observação e acompanhamento, a participação no planejamento, na execução e na avaliação de aprendizagens do ensino ou de projetos pedagógicos tanto em escolas como em outros ambientes educativos. Neste curso, conforme matriz curricular da UNIP Interativa, o número de horas para a realização do Estágio Supervisionado total é de 400 (quatrocentas) horas a serem cumpridas ao longo do curso, sendo:  50 (cinquenta) horas em Orientação Educacional;  50 (cinquenta) horas em Supervisão…

educando a reconhecer o ambiente em que vivem e refletir sobre as relações: ser humano, ambiente e sociedade. Portanto, conhecer o meio em que se vive, implica não só em entendê-lo como conjunto de recursos naturais que devem ser preservados, mas, numa perspectiva mais global e interativa, compreender que este é continuamente construído e transformado pelos seres humanos. E é a partir desta dimensão mais ampliada e interativa do conceito de Meio Ambiente que se desenvolve o…

sistematizam as vivências - efetivando a práxis reflexiva, perceptiva e motora – mediadoras dos processos possibilita a revisão da importância das ações discentes na aula universitária”. 5º texto – Propostas Curriculares em questão: saberes docentes e trajetórias de formação. Léa das Graças Camargo Anastasiou. “Pensar uma nova organização para a aula, de uma perspectiva criativa e inovadora, pressupõe considerar que professor e aluno são sujeitos protagonistas que analisam,…

autores. 1. Didática das ciências . 2. Saber docente. 3. Aulas de química – Ensino médio . 4. Ensino por investigação. I. Título. 37 371.12 CDU (2.ed.) CDD (22.ed.) UFPE CE2006-008 A didática das ciências e os saberes docentes dos professores de química 3 A didática das ciências e os saberes docentes dos professores de química 4 Dedico esta produção: A todos os professores que generosamente abriram suas salas de aula para que fosse possível a construção…