As Reflexões Propostas Pelo Texto Estão Expressas Em

estavam descartados, como encontros nacionais e internacionais para discussão de temáticas comuns e agenciamento de recursos que fossem destinados à pesquisa e publicização de seus resultados. Entretanto, no primeiro momento, haveria que produzir um texto a ser publicado em nosso Boletim, a ser entregue até 31 de agosto do corrente. Juntamente com o convite para presidir a comissão vieram algumas sugestões para sua composição, todas acatadas por mim, dada a sua relevância e…

REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE GRAMÁTICA Elenice de Campos1 RESUMO O presente artigo busca refletir sobre o ensino da gramática pautado na visão tradicional e na perspectiva interacionista da linguagem, a partir de teorias que procuram elucidar o assunto. Para tanto, serão assinaladas algumas das concepções de linguagem e gramática e as teorias subjacentes a tais visões e sua relação com o ensino gramatical em sala de aula. Trabalhar gramática na perspectiva interacionista se torna…

compartilhemos um mundo comum, as formas de percebê-lo podem variar de uma pessoa para outra. Isso explica porque cada pessoa reage à percepção daquilo que ela considera realidade de modo diferente de outra (Rothmann e Cooper, 2009, extraído do livro-texto, p.16). A essa maneira individual de perceber as coisas, chamamos visão de mundo. No que diz respeito à visão de mundo, é correto afirmar que: I) O tipo de educação e os valores familiares recebidos durante a formação afetam a…

construção de cidadãos críticos, em consonância aos aspectos que devem ser atribuídos ao professor de Língua Portuguesa, sendo este um motivador na construção do conhecimento de meus alunos. Com esse relato, trago alguns questionamentos, observações e reflexões sobre ser professora, a prática no ensino dos conteúdos e a relação-interação com os alunos no cotidiano escolar que essa experiência proporcionou-me. Ao contrário das expectativas ruins, posso dizer que minha primeira experiência…

Reflexões sobre currículo e identidade: implicações para a prática pedagógica. A necessidade de reflexões sobre a identidade nos dias de hoje: A temática de identidade constitui, contemporaneamente, relevante objeto de estudo para a teoria social e para as teorizações sobre a educação. O foco na identidade, no âmbito da educação, revela-se indispensavél. Qualquer teoria pedagógica precisa examinar de que modo espera alterar a identidade do/a estudante. Em termos políticos, a…

Campinas – unidade 1 Curso de Serviço Social Disciplina: Leitura e Produção de Texto Lélia de Sena Lima ATIVIDADE DE PRÁTICA SUPERVISIONADA Campinas, junho de 2013 SUMÁRIO I - INTRODUÇÃO: Objetivo e Finalidade desse Trabalho II- ETAPA 1: Apontamentos, Reflexões e Questionamentos III- ETAPA 2: Gêneros Textuais ou Discursivos presentes na Revista Isto é IV- ETAPA 3: Limites para o adolescentes V- ETAPA 4: Reforma

REFERÊNCIAS. 1. SÍNTESE REFLEXIVA O TEXTO UMA ABORDAGEM INTEGRADA DA APRENDIZAGEM, apresenta as experiencias cientisticas integrada com as diferentes areas do curriculo como possibilidade de enriquecimento da aprendizagem e melhor desempenho mental das crianças. é preciso manter um elo entre as diferentes areas curriculares ,utilizando as reflexoes e experiencias cientitiscas como um apoio a pratica educativa. Pois aprender matemática é um

docente, ao mesmo tempo em que conscientizam da importância da leitura no processo de produção de texto, sobre a função das propostas didáticas para a produção de texto com apoio e revisão. Apresentaremos através das etapas, definições entre estar alfabetizado é... e o que significa estar alfabetizado, com suas diferenciações entre estar letrado. Também falaremos de gêneros textuais, da leitura de textos, e a sua importância na sala de aula, e que deve ser apresentada a criança desde…

INTERNACIONAL DE CURITIBA RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL - PRODUÇÃO DE TEXTO SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 1 2. DESENVOLVIMENTO 2 2.1. Caracterização da Escola 2 2.2.…

.........................................15 PROPOSTA METODOLÓGICA..........................................................................21 PROPOSTAS E PRESSUPOSTOS TEÓRICOS......................................................23 PLANEJAMENTO DO ESTÁGIO.........................................................................26 PROJETO INTERDISCIPLINAR.........................................................................64 RELATOS E REFLEXÕES.............................................