As Quatros Provas Piagetianas

.......................................................................................... 89 O desenvolvimento mental segundo Piaget................................................................... 90 Estágios do desenvolvimento da teoria piagetiana.....103 O que são os estágios ............................................................................................................104 O estágio sensório-motor ............................................................................

...................................................................................... 89 O desenvolvimento mental segundo Piaget................................................................... 90 . Estágios do desenvolvimento da teoria piagetiana......103 O que são os estágios.............................................................................................................104 O estágio sensório-motor...........................................................................

iguais, o método de ensino é quase o mesmo para todas as matérias, independentemente da idade e das características individuais e sociais dos alunos. Pode até ser que esse método de passar a matéria, dar exercícios e depois cobrar o conteúdo numa prova, dê alguns bons resultados. O mais comum, no entanto, é o aluno memorizar o que o professor fala, decorar o livro didático e mecanizar fórmulas, definições etc. Esse tipo de aprendizagem (vamos chamá-la de mecânica, repetitiva) não é duradoura. Na

raciocínio lógico-matemático. Assim, num primeiro momento partimos em busca da teoria que norteou nossos estudos na tentativa de equacionar a problemática constituída nesta pesquisa. Optou-se por fazer no primeiro momento, uma revisão da teoria piagetiana. Este estudo intitulado: “Um Retrato de Jean Piaget: do nascimento à uma fração de sua concepção de construção do conhecimento” procede em uma síntese da teoria a fim de garantir uma visão da proposta de Piaget (1956). Abordamos esta…

desenvolvimento cognitivo e emocional. METODOLOGIA Como o objetivo deste artigo é veriguar como a criança se desenvolve, e como apropria-se da brincadeira como veículo de formação, buscamos nas teorias psicanalíticas, principalmente as piagetianas para entender como se desenvolve o brincar no período sensório-motor e pré-operatório. Podemos caracterizar como uma pesquisa bibliográfica, elaborada a partir de material já publicado, livros, periódicos e material levantado pela…

por momentos, mas acabam por se afastar de novo. Isto aplica-se tanto ao desenvolvimento filogenético como ao ontogenético. Dinâmica de grupo, atividades, jogos e brinquedos Segundo Vygotsky: Enquanto sob a perspectiva piagetiana o conhecimento se dá a partir da ação do sujeito sobre a realidade, para vygotsky, esse mesmo sujeito não só age sobre a realidade, mas interage com ela, construindo seus conhecimentos a partir das relações intra e interpessoais. É na troca com

biológica de um organismo complexo a um ambiente completo”. O sistema cognitivo que é estudado é ativo e seletivo e interpreta ativamente a informação do meio. Logo, “a mente não copia o mundo aceitando-o passivamente como dado (...)”. A descrição piagetiana do desenvolvimento intelectual tem início com o recém-nascido e se estende até a adolescência, período no qual se acredita que o sujeito atinge o máximo de suas capacidades, no que se refere às estruturas intelectuais básicas.…

História da Educação Especial em quatro grandes movimentos: A) Exclusão, Segregação, Integração e Eficiência. B) Abandono, Segregação, Superação e Inclusão. C) Exclusão, Segregação, Integração e Inclusão. D) Inclusão, Integração, Superação e Discriminação. E) Discriminação, Isolamento, Marginalização e Inclusão. RESPOSTA – ALTERNATIVA “C” Conforme seguinte trecho extraído da página 17 do Livro Digital: Podemos dividir a História da Educação Especial em quatro grandes…

........ 2.2-Ferimentos Acidentais............................................................ 2.3-A saúde em contextos: Influências Ambientais...................... 3-Desenvolvimento Cognitivo............................ 3.1-Abordagem Piagetiana............................................................. 3.2-Educação na segunda infância................................................. 4-Desenvolvimento Psicossocial......................... 4.1-O desenvolvimento do EU...........

com cada uma são diferente, porque a forma de assimilar conhecimento difere de cada pessoa e o tempo determinante de aprendizado é diferenciado. De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS) pode-se classificar as deficiências em quatro grupos: Deficiência motora: é uma disfunção física ou motora, a qual poderá ser de caráter congênito ou adquirido. Sendo uma disfunção que afeta o individuo à mobilidade, a coordenação motora ou à fala. Este tipo de deficiência…