Resenha capítulo XII e capítulo final do livro doze lições sobre a história ANTOINE PROST

JANEIRO 2014 Antoine Prost nasceu em 29 de outubro de 1933 em Lons-le-Saunier na França, é um importante historiador e pesquisador na área da sociedade francesa do século XX em todos os seus seguimentos, como por exemplo, questões dos grupos sociais, instituições e mentalidades. Começou como professor na escola Pothier em Orleans, posteriormente tornou-se assistente e professor em Sorbonne e professor na Universidade de Orleans e então em Paris-I. Nessa obra, as doze lições sobre a história, Prost analisa cada uma das etapas do método histórico sem deixar de reposicionar o historiador e a história na sociedade contemporânea e em sua profissão. Nas páginas desse importante livro, o leitor vai analisando a genialidade de Prost ao falar de um tema valioso não somente para a comunidade das ciências humanas e para o autor, como também para o leitor e afins, fazendo cair por terra o conceito de que a história é tão somente um relato de fatos que já se passaram. No capítulo a história se escreve, Antoine Prost dedica-se a explicar a estrutura do texto histórico, inicia dando ênfase na importância das notas de referências nos textos que servem de auxilio para o leitor em seu estudo; elas remetem o leitor para fora do texto indicando-lhe documentos que auxiliam na reconstrução dos fatos que ocorrem no passado. Em seguida Prost fala um das principais características do texto histórico, mostrando ao seu leitor essa composição que serve como um roteiro para o historiador…

disciplina, visto que, ele é uma das bases fundamentais da história, pois, o tempo junto com o homem em sociedade, compõem a própria história, e o historiador ao se apropriar do tempo, para datar suas pesquisas e acontecimentos nelas estudados, dar ao tempo sentido e coerência, pois é através do oficio do historiador, que as datas são organizadas e reorganizadas ao longo do tempo, de uma melhor maneira, para ligar os acontecimentos uns aos outros, dando sentido a própria da história, não…

História da Educação Matemática: interrogações metodológicas1. Wagner Rodrigues Valente valente@pucsp.br GHEMAT- Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática no Brasil www.pucsp.br/ghemat PUCSP – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo Resumo Este texto discute aspectos teórico-metodológicos envolvidos em pesquisas da história da educação matemática. A argumentação desenvolvida alinha as investigações de caráter histórico, no âmbito da educação matemática, à…

levantar a questão sobre a construção dos fatos hitóricos embasados em determinados métodos críticos. Antoine Prost começa explicando que a história apresenta dois momentos: o de conhecer os fatos e em seguida explicá-los e conectá-los. O autor explica também que esse método de se estabelecer os fatos e a suas respectivas interpretações foi teorizada pela escola métodica no final do século XIX, especificamente por Seignobos e Langlois. A construção dos fatos se dá, por sua vez, porque…

professores não deveriam junto com seus alunos e com a comunidade escolar, refletir a cerca das razões pelas quais essa Ciência se faz importante na educação básica? Nossa proposta é fazer os leitores compreenderem a importância dessa disciplina e como poderíamos responder questões tão comuns quando se trata dessa relação que existe entre História-Escola: por que existe História na escola? O que um professor de História ensina em sua sala de aula? Que História os professores têm contado…

Ciências Humanas e Sociais – CCH Licenciatura em História - EAD Unirio/Cederj Disciplina: Teoria da História Curso: História | Prost, Antoine. ”Como o historia faz o historiador?”. Revista do Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, v8,n14 Dez,2000 07 a 21p. Resumo Exemplar da ultima aula dada aos alunos de…

cotidiano do historiador Mary Del Priore* A cena é clássica: ao final da graduação em História, o professor sugere um trabalho de final de curso. O rosto de alguns alunos se ilumina. O de outros, fecha-se numa interrogação. Como lidar com documentos primários, como freqüentar arquivos e selecionar fontes, enfim, como fazer história? – perguntam-se alguns deles. Para responder a estas questões gostaria de começar por uma pergunta aparentemente simples, mas que segue nos…

em Historia, na Faculdade Integrada Ipiranga. Prof. MSc. Maria Martins. BELEM – PA, Maio – 2014 Referências: PROST, Antoine. Verdade e Função Social da História. In. Prost, Antoine. Doze lições sobre a História. Belo Horizonte: Autentica, 2012. Josielison Ferdinei da Costa Ribeiro1 Maria Raimunda Martins2 Resenha do texto Verdade e função social da História Por que estudar história? Talvez essa devesse ser a primeira pergunta a ser formulada no inicio desse…

Resenha I AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA DE TEORIA DA HISTORIA- 2012/1 Matrícula: 11216090133 Aluno(a):Alan dos Santos Chavão Pólo:Miguel Pereira Curso:História PROST, Antoine. “Como a História faz o historiador”, Anos 90, Porto Alegre, n. 14, Dezembro 2010. Resumo: No artigo, o autor busca mostrar que a cultura profissional do historiador interfere inata e diretamente na forma de como a história coloca a sua marca no historiador e coloca-o também historiador como um possível…

História Os textos anteriores, em torno da operacionalização de conceitos nas Ciências Humanas, abordaram questões importantes sobre a conceituação em História. Quando se fala em conceitos, existe um aspecto, contudo, que é particularmente importante, e que faz a História se distinguir do que acontece com outras ciências humanas como a Sociologia, Geografia, ou a Antropologia. . Reinhart Koselleck - historiador que se especializou em uma modalidade historiográfica que hoje é conhecida…